刘勤凤

[摘要] 班主任工作要善于创新，善于抓住教育契机，把握每一个教育环节，不放过每一个教育细节。学生的激情需要教师去点燃，枯燥无味地说教效果甚微，他们需要真实的生活体验和内心感受，这就要求班主任抓住班级生活中的点滴去感染他们，让他们主动参与班级的各项事务，真正成为班级的小主人，从而提升班级凝聚力，最终达成“在教育中成长”的教育目标。

[关键词] 班徽;教育契机;凝聚力

一、案例回顾

2020年9月1日下午第一节课是班会课（初一），主题是选班徽。

按照约定，这节课班会采取民主投票的方式选出班徽。上午第一节课，我在座位上开始翻阅学生的班徽作品，翻着翻着眼前一亮。其中一幅作品很有新意，简洁明了、大方得体、寓意深刻。43位孩子的作品粗略看下来，大约有4幅作品相对较好，当然我最欣赏的那幅也在其中。我相信，我看中的作品孩子们也一定能看中，就让孩子们选吧。

因为时间有限，没办法请所有的同学一一介绍自己的作品，经过初筛，我挑选了9幅作品请作者向大家介绍，其中包括这4幅比较优秀的作品。

前5幅作品介绍完以后，我从4幅优秀作品中小心翼翼地抽出一幅（不是我最中意的）放到了投影下面，“哇……好，好，好！”同学们不约而同地连连称赞，我也表现得很惊讶，和他们一起聆听创作者的构思。同学们钦佩的眼神告诉我，在接下来的投票中，这幅画的票数不会低。

我按捺不住内心的激动，但又故作镇定地展示我最满意的图案。