摘 要：道德与法治是初中阶段的重要学科之一。在教学中，教师应加强对学生法治意识的培养，这对学生良好品格的形成具有重要影响。初中生处于青春期，内心较为敏感，做事容易冲动，若未能得到良好的引导，可能出现一系列问题。文章对道德与法治课堂教学存在的问题进行了分析，深入探究了培养学生法治素养的方法，以期构建现代法治课堂，提高学生的学科核心素养。

关键词：初中道德与法治;法治意识;教学策略

中图分类号：G427                                 文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）30-0064-02

引  言

党的十九大明确指出，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式。随着我国教育事业的不断发展，教育工作者应加强在教育中融入法治教育的相关内容，构建完善的法治知识教学体系，以青少年为教育重点，培养学生的法治意识，提升学生的综合素质，促进法治教育水平的不断提升[1]。

一、初中道德与法治教学中存在的问题

在新课程改革背景下，道德与法治教学融入了丰富的内容，这些内容专业性较强，且与日常生活联系密切，教师只依靠单一的教学模式难以使学生深入理解知识[2]。而现阶段，道德与法治教学存在教学方式单一、师资力量比较薄弱等问题，不利于教学目标的有效实现，阻碍了教学水平的提升。

（一）缺少多样化的教学模式

道德与法治学科强调规范社会秩序，从而为人们的美好生活奠定基础，对人们的行为有一定的约束作用[3]。目前，初中道德与法治教育模式比较单一，传统教学模式难以满足学生的学习需求，也不利于提升教学有效性。……