孙凤山 张保建

那是我在教四年级数学下册第五单元，《认识方程》的第二课时方程概念教学时所发生的一件事。到现在让我记忆忧新。给我以后的教学有了很大的启发。

课一开始，我在天平的左右两边放上砝码，让学生观察天平发生什么现象，然后放上物体等，使天平平衡。让学生观察天平发生什么现象，并让学生在本子上写下式子。到后来用一个物体和一个砝码放在天平的左边，天平的右边放上砝码，使天平平衡。学生在准备好的练习本上写出式子等等，从而逐步引导学生得出方程的概念：即含有未知数的等式叫做方程式。

当让学生说出写出的式子中哪些是方程时李玄奇同学突然说出了一个5=x+2是方程。

这在上面利用天平得出的算式中是没有的。都是未知数在方程的左边，没有未知数在方程的右边的。

随即有学生说：“这不是方程，因为在5=x+2中，式子的左边没有未知数，所以不能够叫做方程。”

但有的同学确说是方程。当课程进行到这时，同学们叽叽喳喳，争论不休。课堂纪律无法控制。于是我灵机一动，何不让学生进行辩论辩论呢？随即我说：“是啊！刚才我们说的都是未知数在式子的左边并且是等式的才叫方程，而这一个算不算方程呢？请同学们先把今天学的方程再仔仔细细想想，如果有不很明白的地方也可以和你的同桌讨论讨论。”

我说完以后，学生就认真的想起来。随后课堂上的气氛也热烈起来，交流声很大，有两位学生竟大声的争执起来，小脸都变红了。……