朱琳

摘要：在高中阶段的英语学习过程当中，学习方法以及英语教学方法具有重要的地位还有作用，因为在素质教育下，并不只是强调对于知识的熟练掌握，还需要提高学生的学习能力，能够培养起来学生的语言学习能力，文化品质等方面，是需要学生综合发展的，并且随着我国科技信息的发展进步，我国的线上线下学习方式也更加多样化，同时在核心素养下，教室的引导也具有非常重要的地位，因为教师的引导方法会在很大程度上影响学生对于英语学习的兴趣以及学生学习能力的发展，文化品格的进步。

关键词：核心素养线上线下教学资源开发

一、混合教学与传统模式下教学

1.辩证看线上学习

1）时间地点更自由方便

通过线上的学习方式避免了在时空地点上面的学习限制，能够让学生学习更加自由，更方便，在传统的学习课堂上面，教师讲课的时间是有限的，并且地点一般是以课堂为主，以去年的疫情为例，疫情期间学生被隔离在家，只能通过线上的方式来学习，线下就不能满足学生对于知识探索的需求。

2）知识丰富，增强了学习的趣味性

加入了线上的学习内容会更好的吸引学生的学习兴趣，因为先让的学习，会通过动画图表，影像，声音等多种方式让知识以一种有趣的方式呈现出来，学生不仅仅获得了知识，在视觉上也会有一种享受感，提高学生的学习主动性。

3）线上学习也存在着很多的问题

先上，虽然时间，地点上面比较方便，知识也比较丰富，但是在线上学习缺乏监督，很容易让学生坚持不下去，并且一些录播课的形式会失去了很多师生互动的环节，很难提高学生综合的实践能力，并且一些考核机制也会在真实性上有一些欠缺。

2.线下学习

1）传统的线下授课方式可以帮助教师及时关注学生當时学习的状态、行为动作，表情变化来推测学生对于知识点的掌握情况，并且可以和学生之间有互动，可以有效的提高学生的语言表达能力。

2）缺乏趣味性

课堂的教学方式往往以教师传授为主，学生练习，有时会加入一些小组合作的方式，但是学生所接触到的英语对话，往往是具有非常强的情景性的，是学生演绎不出来的，所以对于学生来说，也是缺少一定的趣味性，并且有时候教师上课会进行提问，往往也会让学生变得紧张，很难营造一种自由，和谐的学习氛围。

二、线上线下结合

线上的学习方式以及线下的学习方式都会各自有一定的弊端，但同时也会有一定的优点，那么想要提高教学效率以及学习质量，就要把线上线下的优点相结合，以线上的优点来弥补线下的缺点，同时也把线下的优点抓住。

1.线上预习，课堂学习，线上巩固

线上和线下都具有一个优点，就是时间和地点很自由，那么学生就可以在线上进行预习，通过预习，找出来重难点，以及自己不明白的地方，这样等到课堂学习，教师教授的时候，就可以有针对性的进行听讲，在课堂上教师也可以与学生有互动，及时的与学生进行互动，抓住学生的兴趣点，将知识框架罗列完整，梳理清楚，课下学生能够通过网络信息进行及时的巩固复习。预习和复习都要有针对和目的性，对于预习的内容，教师可以帮助学生运用思维导图，教给学生思维导图的画法，能够让学生对于当节学习内容有一个基础的认识，对于复习的内容，可以采用目前科技创新出现的AI技术，对于学生的薄弱点，进行针对性的预习，帮助学生节省更多的时间。

2.培养起来学生的学习能力

授人以鱼，不如授人以渔。这给学生知识，不如教给学生学习的办法，培养起来，学生自主学习的能力，但是不管是线下课堂的知识学习还是线上自己收集资料，找寻信息，学生获取，总结，应用的能力都是需要不断成长的地方，让学生接触线上和线下相结合的课堂学习模式。并不是根本性的目的，而是能够运用线上和线下相结合的方式，培养起来学生自主学习的能力，让学生之间也能够进行多交流，多互动，因为线上这种方式给学生提供了丰富多彩的学习平台，可以方便的进行作业的互评，线上的交流，线下的谈论。

3.微课的录制

线下的很多重点知识点，很多时候学生可能会跟不上，那这种情况下，微课便是一种很好的应用方式，教师可以录制微课，这样当学生对于某一个重点知识点理解有一些模糊，就可以通过微课的方式来复习一遍。比如说高一必修一的内容《 English around the world》，教师可以通过录制微课，把当节课堂所讲到的“四花”即 Take、spend、cost、pay，单词的含义以及区别讲清楚，学生再看一遍的时候就能很清晰。

综上所述：现在电子产品应用越来越广泛，很多家长会担心孩子的视力以及孩子会把电子产品运作其他的用途，电子产品是一把双刃剑，与其让孩子远离电子产品，杜绝电子产品，不如说让孩子从高中时期就能养成一个良好的用电子产品的习惯，能够让学生明白电子产品是一种很好的学习工具，通过线上与线下相结合的学习方式，可以有效地促进学生对于知识的吸收以及英语思维的培养，还有英语发音的准确性，在互联网加了时代下，传统的教学方式是需要不断改革的，教师也需要不断的进行教学方法的创新，推动时代的发展，不断的探索，找到最合适，最有效的教学方式。

参考文献：

[1]田烨，马晓莉，党静萱，邹媚媚.中学英语线上线下混合式课堂的研究[J].传播力研究，2019：183.

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[3]李娜，张彦粉.慕课背景下线上线下混合式教学模式的教与学[J].北京印刷学院学报，2017：95-97.

[4]廖小康.核心素养背景下高中英语教学模式改革研究[J].新课程，2019：23-23.