曹锋

摘要：书声琅琅应该是语文课堂的特色。诵读是语文课堂上展开教学的基础，是成就学生核心素养提升的基石。

关键词：诵读;语文课堂的“根”;学生核心素养提升

作为一名小学语文老师，从语文教学的角度出发，我认为，学生素养的核心是他们的人文素养，核心素养应该根植于“人性”的培养，应该根植于语文学习中的潜移默化。这既需要氛围的渲染，更需要个人的领悟。

语文的“根”就是“读”，语文课堂最突出的特色就是书声琅琅。简单的说教形成不了学生的人文素养，多读多悟使学生受到心灵的触动，才能在“润物细无声”中形成学生的核心素养。所以，在语文课堂上就应该是多读，多悟。下面，我结合个人的教学实际谈一下：如何在语文课堂上“立足“读”，提升学生的核心素养”。

一棵树，无论开怎样美的花，长怎样绿的叶，无论它的树身怎样高大挺拔，这些都应归功于它有粗壮深密的根。没有粗壮深密的根，花的美，叶的绿，高大挺拔的树身就无从谈起了。语文课的“根”就是“读”，学生核心素养的生成就应该根植于“读”。

在多年的教学中，我越来越深刻地认识到：学生的核心素养在其人文精神的培养，就是让学生做一个健康、积极的学校人、社会人。“读”是语文课堂的“根”，只有在”读“上下功夫，学生的核心素养才能在潜移默化中不断形成，不断发展。

具体到语文课堂上就是：能让学生读的就让学生读，能让学生思的就让学生思，能让学生说的就让学生说，读是学生核心素养得以提升的“活水源头”。……