章作东

摘要：在以往的小学数学教学中，教师常以教授式展开教学，为学生讲解、灌输知识要点，学生也只是机械地记忆、接收这些知识点，没有真正地亲历知识的形成过程，也没有深入地反思，导致学习效率低下、学习效果不佳。基于此，以下对小学数学课堂教学中体验式教学方法的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学课堂教学;体验式教学方法;应用探析

引言

体验式教学即利用学生的各种感官了解周围的人物、事件、物品，并感受知识，可以设计适合的场景，让学生在体验的过程中，站在一个全新的角度进行理解并感悟所讲内容。因此，教学时要按照课程的目标及要求进行合理的情境设计，让学生积极地融入到情境中，在体验情境的过程中达到自我教育、自我认识的目的。

一、组织教学活动体验新知，发展学生的创新思维

学生是课堂学习的主体，教师要为学生创造更多体验学习的机会，充分调动学生的学习积极性，进一步活跃他们的思维，发展其创新思维。笔者在教学教材六年级下册《神奇的莫比乌斯带》一课中，让学生拿出纸条，先演示制作方法，再让学生生动手制作。强调：一头不变，另一头拧180度，两头粘贴，之后验证是否是莫比乌斯带，再用手摸一摸它的面，感受一下只有一条边、一个面。之后组织小组讨论：如何体会普通纸带与莫比乌斯带的区别。从纸条到普通纸带再到“莫比乌斯带”，学生经历了一个从熟悉到陌生，从普通到神奇的体验过程，使学生初步感受到“莫比乌斯带”的神奇。……