余玖鹏

摘要：教学评价需要贯彻生本理念，以学生学情为基础，以学生发展为目标，以学生需求为导向来设计，充分发掘学生的学习潜能，让学生客观了解自己的同时也提高学习信心，使教学评价助推语文课堂教学质量提高，为学生的成长和发展提供更为有效的支持，从而全面发挥教学评价的育人功能。

关键词：核心素养视野下;高中语文;课堂教学评价;

引言

在核心素养视域下，高中语文教学评价体系也需要进行转变与创新，应充分落实以生为本的教育理念，重点关注学生的综合性发展以及核心素养的培养，为学生的成长与发展提供良好条件。

一、评价主体的多元化

评价主体的多元化指的是除教师的客观性评价之外，还可以实施学生自我评价、学生间互相评价等。学生互评与小组合作学习具有较强的契合性，因此可以在小组合作学习过程中融入互评环节。如在教学《热爱生命》一文时，因其篇幅相对较短，便可以开展小组合作学习，让学生多人一组来总结归纳课文大意并在班内分享。教师可以提前给出互评的标准和合作学习需要解决的问题，学生根据其他小组成员的表现如踊跃发言、思维灵活性、解决问题的能力、学习引导力等进行综合“打分”，而学生互评的结果则可以作为教师评价的一种参考。小组合作与学生互评的结合，可以让学生客观评价其他学生的学习活动，也能从其他学生的评价中明确自己的不足，从而及时改正，并在之后的学习过程中争取表现得更加优异，养成自我审视、自我反省的良好学习习惯，促进语文素养的提高。……