杨亚姬

摘要：结果性评价是指在教育活动结束后为判断教育效果而进行的评价，包括单元评价、模块评价、学期评价、学年评价、学段评价等等。在“结果性评价”的课堂上，教师应该注重激发学生的学习兴趣，引导学生尝试新的解题方法，使学生积极主动地参与课堂教学、勤于思考、善于探究试题的精髓，在解题中逐步形成“取其精华，去其糟粕”的思维观念。在“结果性评价”课堂教学中，教师要想方设法引导学生自觉感悟，主动掌握获取题干重要信息，从而找出最佳的解题方法。提高“结果性评价”的课堂教学效率把握好以下几点：一、要抓关键字词审题;二、能跳出题目“圈套”;三、会提纲挈领，抓题目的本质解题。

关键词：新课程理念结果性评价学习效率

高中化学的新课程理念，积极倡导学生展开自我评价，参与各种活动表现评价等。它关注每一位学生的个性发展，激励学生走向成功。新课程改革的一个重要关注点就是学生学习方式的改变，就是要学生用“主动学习”来替换原来的“接受性学习”，最终促使学生激发学习的内驱力。但教学现状有两个不太妥当的做法，一是直接以复习资料为本，无视教材的存在和意义，滞后于新课程的理念;二是机械式刷题，无自我分析和总结归纳，对学生分析问题解决问题的能力没有提升作用。这种方式的教学很少从化学知识的内在联系上把握知识结构，学生不能在掌握知识过程中形成和发展自己的思维能力，渐渐地，学生就失去学习化学知识的兴趣，考出的成绩越来越不理想。……