陈惠贤

摘要：随着新时代中国特色主义教育事业的发展，课程改革推进，培养学生核心素养需要进行深度的探究和学习。本文以“深度学习”为理念，探讨了深度教学的概念、现阶段初中英语阅读教学的现状、“深度学习”理念在初中英语阅读教学中的重要性和策略。

關键词：深度学习;初中英语;阅读教学

引言

教师要改变“浅层”的教学策略，创新“深度”的教学思维，学生要认清“浅层学习”的缺点，挖掘自己的思维潜能。初中英语阅读的“深度学习”是英语学习的重要过程，我们要重视它，完善初中英语阅读课堂教学模式，努力提高教学效果。

1深度教学的概念

“深度教学”可以激发学生的“深度学习”，著名教育家LeAnn Nickelsen和Eric Jensen曾经深入研究了“深度教学”，在《深度学习7种策略》这本著作中介绍了他们的研究成果。他们在书中提出了十分有实用价值的“深度教学”模式，叫做Deeper Learning Cycle，意思就是“深度学习路线”。LeAnn Nickelsen和Eric Jensen的“深度教学”模式的步骤有：课程与设计标准、预评估、营造良好的学习氛围、预备与激活先期知识、深度加工知识与获得新知识、评价学生学习的成果。

2初中英语阅读教学现状

现代初中英语的教学对象是13—16岁青少年，这群“00后”孩子，成长环境发生了很大的变化，他们从小收到互联网的影响，思想观念前卫，性格特点鲜明，表达方式新颖，热爱学习新事物，同时对教师有高标准要求，传统的“教师主体”“满堂灌”等教学方式不再适合他们。对于心理、认知等方面的发展，他们尚未养成一定的自主学习能力，而且存在学习英语等学科的畏难情绪，学习过程中需要教师、家长等外部力量的监督。……