摘 要：教師职业认同感的强弱不仅影响教师队伍的稳定发展，而且关系到国家的教育事业。本文利用文献法和问卷调查法，对小学教育专业本科学生的职业认同感现状进行了调查，发现影响其职业认同感的因素主要有职业认知、职业情感和职业行为倾向等。针对这些因素，从个人、高校、社会三个角度提出了一些策略，以期对提高小学教育专业本科生的职业认同感有所帮助。

关键词：小学教育; 本科生; 教师职业认同感

一、研究的缘由

教师职业认同是教师个体对自己所从事的职业认可和接受，对教育事业的发展和教师队伍的稳定性具有重要的意义。一个教师只有从心底真正热爱他的职业，才会把职业当成事业，树立终身奋斗目标，激发自身潜能，实现自我价值，并以饱满的热情投入到培养下一代的工作之中。小学教育在国民教育体系中的地位和作用决定了小学教师具有独特的，有别于其他专业人员的专业素质，国家2012年颁布《小学教师专业标准（试行）》对小学教师的培养提出了基本要求，地方师范高校应主动履行培养合格乃至卓越的小学教师的任务。

本文依据问卷对小学教育专业本科生职业认同感现状展开调查，分析影响小学教育专业本科生职业认同感的因素并提出建议，以期对小学教育专业本科生的培养和就业有所指导和促进。

二、研究方法

（一）研究对象

本问卷抽取了福建省四所具有小学教育本科专业的高校，分别为福建师范大学、闽南师范大学、宁德师范学院和三明学院，四所高校从大一到大四分别展开调查。……