赵佳瑞 韩银凤 徐小军

摘要：从义务教育阶段到普通高中阶段，化学学科的学习目标进阶较高、学习内容跨度较大、思维方式和学习方法转变较大是部分学生化学学习适应性欠佳的重要原因。当前，部分省份正处于“新课标、新高考、旧教材”的过渡期，初高中化学衔接教学呈现新的特点和问题。本文从教材分析的角度整理了初高中化学在“酸、碱、盐的性质”部分涉及衔接的教学内容，对该学习内容做出案例研究，并针对有效衔接提出了教学建议。

关键词：初中化学;高中化学;教学衔接

目前，我国中学化学课程设置分为四个阶段：义务教育阶段、必修阶段、选择性必修阶段和选修阶段。由于各阶段课程目标的提升，特别是义务教育阶段到高中必修阶段跨度大、台阶高，致使部分初中化学学习良好甚至优异的学生，进入高中后难以适应高一化学课程的学习，学科教学中不同学段的衔接问题是影响学生学习适应性的重要因素。对义务教育阶段到高中必修阶段化学教学有效衔接的探索与思考，有利于教师明晰初、高中化学课程标准、教材、知识及素养的衔接，在此基础上进行更有针对性的分析及教学设计。对学生而言，一方面可以促进对化学学科由感性认识逐步上升到理性认识，另一方面可以克服上过高一预科的学生，仅在前一两个月化学学习较好而随后学习效果欠佳的现象，再次有助于保持良好的化学学习态度和方法。……