董弟林

每个人都会有不良情绪，小班幼儿也不例外。而且，3～4岁小班幼儿的情绪更易显露也更不稳定。由于他们还不能很好地识别与理解自己和他人的情绪，在面对突发情况或者挫折情境时会变得手足无措，只好以“哭”这种最直接的方式来表达。因此，帮助孩子认识和理解自己的情绪，让幼儿知道自己怎么了，为什么会这样，可以帮助他们更好地认识和理解自己，从而有效地调节情绪，提升对自我情绪的管理能力。

以共情活动为抓手，引导幼儿建立识

别和理解情绪的意识

情绪识别是指幼儿能够准确地辨识自己的情绪，或能够通过他人的表情、语音语调、肢体语言等信息判断他人情绪的能力。情绪理解则是指幼儿能够解释自己或他人情绪产生的原因，或根据事情经过、环境等情境线索，或他人的习惯、性格等个人线索，推测他人情绪的能力。3～4岁是幼儿情绪识别与理解能力发展的关键期。也就是说，在小班阶段，如果老师引导得当，幼儿根据当下的环境、事情的发生发展等线索推断和理解别人情绪的能力能够获得迅速的发展。我们的教育实践证明，通过和幼儿共同看图片、看视频、分享绘本、阅读故事，并一起讨论其中角色的情绪和情绪产生的原因是帮助幼儿提升情绪识别和理解能力的有效途径。

在共情陪伴主题活动中，请幼儿观察和判断故事主人公小老虎丹尼尔及其小伙伴是什么心情，为什么会这样，可以说是每节活动的必备环节。……