赵旭莹 张晨晖 刘思纯

北京市大兴区第七幼儿园创建于2006年，秉承陈鹤琴先生的“活教育”思想，依托周围自然资源丰富的环境条件，充分考虑到所在社区以大兴区农村回迁家庭为主的社会文化背景，从改造幼儿园的生态环境开始，持续探索如何开展探究式种植活动。“十三五”期间，幼儿园以自然环境和生活资源为媒介，以幼儿在生活中自发产生的兴趣点和问题为起点，以支持幼儿探究解决问题、深入探索为课程线索，创设了“自然探究课程”，全面构建自然生活教育文化体系。我们提出的“自然探究”包含三重意蕴：一是在自然中探究，即在自然环境中自发学习;二是向自然学探究，即在探究中获得，学习顺应、尊重与保护自然;三是自然地探究，即顺应幼儿发展规律，用自然的方式支持幼儿学习。

在前期开展和研究探究式种植活动基础上构建与实施的自然探究课程不仅关注当下，更强调传承过去、面向未来：我们既要进一步关注幼儿在生活中的发现与探索，也要追寻与传承中华优秀传统文化，并适时融入现代科学技术。

课程原则

我们基于五项基本原则构建自然探究课程，强调教师应尊重幼儿的自然发展规律，提供真实的自然和生活环境，顺应和支持幼儿的好奇、兴趣与发现，鼓励幼儿主动探究、表达与创造，引导幼儿在探究中建立人与自我、人与自然、人与社会的联系，从而获得全面发展。

（一）创设自然的环境，让学习自然发生