周晓蓉

摘要作为我国传统文化的瑰宝，古诗词教学在当代语文课堂教学环节具有较强的重要性。随着语文新课程标准的进一步渗透，如何在古诗词教学中创设情境是值得一线语文教师关注的问题。本文分析新课标背景下语文情境教学的策略，以求激发学生对古诗词的学习兴趣，锻炼学生自主学习能力，提升学生的语文素养。

关键词古诗词;情境教学;新课标

一、信息技术，渲染情境

在语文古诗词课堂教学时，很多学生都会觉得古诗词枯燥、乏味，由于年龄和经历的制约，学生也较难体会到古诗词中的韵味美，又因古诗词教学模式通常都以默写和诵读为主，因此更难激发学生的学习兴趣。为有效突破这一壁垒，笔者认为可以多种模式对古诗词的教学情境进行创设，以有效提高学生的古诗词素养。创设情境教学法是新课程标准改革之后所提出并大力倡导的创新型教学方法，所谓的创设情境教学法就是指教师根据教学内容以及教学目标，与一定的情境相互联系，然后在课堂教学过程中为学生创造出来的，让学生能够在情境当中学习知识的教学模式。

随着信息技术的发展成熟，信息技术已经深人各大领域当中，教育领域也不例外，并且信息技术在教育领域的运用已经取得了可观的成果。因此，在语文古诗教学活动中，教师可以利用信息技术进行古诗词教学情境创设，信息技术以其音形影集于一体的模式，并配以适宜的音乐以及唯美的动静态画面，可以将古诗词的情境渲染出来，快速集中学生注意力，进而体会古诗词音美、形美、意美的意境。……