摘 要：采用文献资料法、逻辑分析法，探讨“项目引导+任务驱动”教学法在健美操教学中的应用。文章阐述了“项目引导+任务驱动”教学法的内涵、应用意义，指出了健美操教学引入“项目引导+任务驱动”法的三个关键点：优化重组健美操课程内容、精心设计教学项目与任务、完善健美操课程教学评价体系，做到对接岗位能力，突出学生主体地位，确保“项目引导+任务驱动”法在健美操教学的实施效果。

关键词：健美操;项目教学法;任务驱动法;教学

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.05.009

收稿日期：2021-09-16

作者简介：向春玉（1980-），女，湖北宜昌人，硕士，副教授

研究方向：体育教学与训练、运动心理

随着健美操被列为我国首批体育行业特有工种职业鉴定项目之一，其专业人才的培养逐步迈向体育职业标准化教育的轨道，人才结构的培养要求也随之发生变化[1]。新冠疫情期间，人们对健康的关注度越来越高，全国各地的健身俱乐部、健身企业、社区对健美操社会体育指导员的迫切需求，推动学校加强学生岗位职业能力的培养。

当前，高职健美操专项教学尚未完全摆脱传统教育理念的影响和束缚，健美操教学仍以教材为中心，未根据实践岗位能力需求优化重组教学内容，教学采用示范讲解—集体练习—小组练习—纠错的方式开展。这种教学方式，学生感到学练枯燥，教学推进受阻，教与学遇到较大的困难[2]。如何结合健美操课程特点，探索行之有效的教学方法，提升学生自主学习能力、创新思维能力和团队协作实践能力，是一件亟待解决的问题。……