陈俊源 王欣玉 岳伟

摘 要 生态课堂是核心素养的时代呼唤，是焕发课堂生命活力的题中之义，更是学校生态式发展的内在需要。生态课堂是一种基于生态哲学价值诉求的课堂实践取向，也是一种充满生机与活力的课堂实践样态，具有鲜明的生命关怀性、共生协同性及动态生成性。与之匹配的生态课堂教学模式包含自然引入、共筑愿景、触发联结、相互激荡、升华沉淀、反思共长六大环节，每一个环节都是教师与学生互动共舞的过程展现与成就彰显。

关键词 生态课堂;教学模式;核心素养;学校生态化转型

作者简介 陈俊源，华中师范大学教育学院，博士研究生;王欣玉，华中师范大学教育学院，博士研究生;岳伟，华中师范大学教育学院，教授

课堂是师生活动的主体生命场，也是发展学生核心素养、培养时代新人的主阵地。良好的课堂生态使教师善教、学生乐学，这种由师生之间的良性互动促成的课堂生态系统即生态课堂。教学是课堂的核心使命与主要活动，在生态课堂中，其教学模式也应该是生态化的、处处体现着生态理念的。生态课堂不仅有助于释放师生的生命创造活力，更好地培育学生的核心素养，而且是学校生态化转型的重要突破口。本文基于对生态课堂时代背景的综合分析，阐述生态课堂的新意涵，并尝试建构契合一线教学实际的生态课堂教学新模式。

一、生态课堂教学模式的建构背景

生态课堂教学模式的建构既是培育核心素养的需要，也是焕发中小学课堂教学生命活力的应有之义，更是学校生态化发展驱动下课堂教学转型的内在诉求。……