在主题班会开展中，教师占主导地位，学生是教育的主体和对象，而班集体是重要的活动场所和活动载体。一堂优秀的主题班会课一定不是由哪一方单独完成的，而是参与主体同向发挥作用使之效果最大化。

主题班会课在整个中学教育中具有重要的历史和现实意义，纵观古今中外，主题班会的内涵和外延都非常广阔。从历史渊源和时代要求两方面来看，主题班会课这种圍绕主题开展的教育活动可以从历史上找到相同意义的活动，比如中国古代的书院讲会活动、西方柏拉图学院的讲学。同时随着历史发展，主题班会课的应用也越来越广泛，逐渐渗透到现代德育工作中。主题班会课这种教学活动把教育和管理有效结合起来，它的组织形式和设计理念渗透了许多学科，是以一定的教育教学要求和班级的实际情况为依据确定主题、制订计划，在班主任的主导和帮助下，由全班学生共同参与的教育活动。

一、主题班会课应实现的德育功能

在主题班会开展中，教师占主导地位，学生是教育的主体和对象，而班集体是重要的活动场所和活动载体。一堂优秀的主题班会课一定不是由哪一方单独完成的，而是参与主体同向发挥作用使之效果最大化。

（一）锻造学生优良的道德品质

作为教育对象，学生是主题班会课的直接承受者。在现在的中学中有很多以道德教育为主的主题班会，比如“学习雷锋好榜样”主题班会，把活动拓展到校园，表扬校园“小雷锋”;把活动扩展到家庭，让家长去给学生讲革命故事;把活动拓展到社会，让学生去参观雷锋纪念馆。……