摘 要：思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，但高职院校思想政治理论课教学实效性较差的问题却长期困扰着教育工作者。大量研究从不同角度提出提高思政课教学实效性的建议，但困境始终存在难以突围。在长期不能解决困境的背景下，应反思相关研究是否偏离问题的主要矛盾。文章结合高职院校学生的实际学习情况，以马克思主义认识论为基础，借鉴“黄金圈法则”理论，对问题进行重新反思，分析以往实施对策效果不佳的症结所在，并提出新的突围建议。

关键词：思想政治理论课;高职院校;实效性;黄金圈法则;认识论;学习规律

中图分类号：G641;G711 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）34-0040-03

一、引言

当前，高职院校思想政治理论课的教学实效性不高。对此，多数学者将问题的原因分为外因和内因两大类。其中，外因主要归结为不良思想对学生理想信念的负面影响，内因归结为教师专业能力不强、教学方式方法陈旧，以及高职学生综合素质不高。学界关于提高高职院校思政课教学实效性路径的研究，从体系上可分为顶层设计式的思政理论课体系改革创新、个别问题专项解决路径创新。这些研究对本文所讨论的问题颇具借鉴意义，但大部分研究仅从宏观体系构建角度进行研究，是对思政课的内涵、功能、要求的延伸与拓展，对提高教学实效性的指导意义有限，多数具体问题解决路径的研究也值得商榷。例如，笔者通过访……