文/郭成军

中职学校主要以培养技能型人才为主，更能凸显出职业指导和就业导向的重要性。因此，在中职教学课程安排中，要以学生的职业发展和规划为重点。中职教育与普通高中教育课程设置的重点存在区别，普通高中主要培养知识型人才，而中职学校主要培养技术实践型人才。无论是普通高中还是中职学校，都是在为社会培养人才，只是侧重点有所不同而已。因此，中职学校在学生培养方面要将就业当作目标，全面分析职业前景，全方位地提高中职学生的就业水平。在新时代，就业能力不单指专业技术水平提升，还涵盖职业生涯规划中不可缺少的思想政治素养，这些都是在中职教育中培养学生的关键要素[1]。

一、就业导向对中职思政课教学的积极意义

（一）中职学校发展的必然需求

在中考新政不断深入的背景下，中职院校学生不断增多，中职就业形势也日益严峻。社会对中职学生提出的新要求和招聘企业对中职学生的严苛条件，也对现代中职教育办学提出了越来越高的要求。所以，中职院校一定要抓住办校重心，以就业为办校方向。因此，在实际教学中，要主动引导学生明确就业目标，找准自我定位，实现自身的理想，不论是课堂教学还是课外实践，都要时刻抓住这一要点。同时，学校在课程设置方面以及教师在授课内容方面都应紧密围绕这一主题，让就业教育穿插在教学的各个方面，甚至是学生的一生[2]。

思想政治教育在当今社会显得尤为重要，只有拥有正确的价值观，职业生涯才会顺利，人生之路才会平坦。因此，中职学校一定要对思想政治教育给予重视，思想政治教学也要顺势而变，要与学校的教学目标一致，将思想政治课程与中职院校的就业教育进行有效结合，顺应中职教育的发展特点，创造出一条符合中职学校的思政教学理念、以就业为导向的中职思政教学之路。

（二）中职学校改革的必由之路

中职学校一贯坚持以培养技能型人才为办校理念，与生俱来的职业技术属性限定了学校技能为先的观念，但教育还是要以学生为中心，以德育教学为前提。因此，中职学校开设的思想政治课程需符合中职院校“以服务为中心，以就业为导向”的办校理念。就业导向不单体现在办校理念上，还要在学校开设的所有课程上有所展现，即“办校理念+课程设置+就业指导相结合”的多元化教学模式，因此，在课程规划上一定要展现培养职业素养、提升技术能力、明确职业内涵的因素，思想政治课程也一定要与办学理念密切结合，以就业为导向，以提升学生综合素养为目标，这样才能教育出符合当下时代要求的技能强、素质高、品质好的技术型人才[3]。

（三）增强思政教学实效性

思想政治课程比较抽象，中职学校的学生对其不感兴趣。究其原因，还是因其理论知识较多，对学生吸引力不足而造成。思想政治学科的教材是由国家统一制定，但职业教育的种类庞杂，分支较多，统一的教材已经远远不能满足学生的需求。因此，学校、教师需要用情用心去丰富课程内容，要让上课内容与学生所学技能、今后就业方向一致，这样才能激发学生学习思想政治的积极性。思政教师要用心去发现学生的特点，了解学生所学技能要素，明确学生今后的就业方向，懂得学生的就业岗位需求，只有明白这些，教师才能上好思想政治课。

把握住实效性，才能紧抓学生眼球。要以实践为重点、技能为驱动、人格为本位、就业为目标，摒弃老旧的思想政治教学方式，让思想政治课活起来，将就业能力、就业问题、就业导向一并纳入课程中，相互穿插、相互渗透，才能在培养学生技能的同时增强学生的就业自信心，帮助他们建立正确的就业观，为他们的人生树立正确的目标。只有这样，中职学校的思想政治教学才能发挥真正的作用，才能有所成效。

二、就业导向下中职思政教学的有效方式

（一）明确思政教学目标，提高学生职业素养

中职教育就是要培养职业型人才。因此，思政教育也要从这方面入手，培养高素质的技能型人才，实现德智体美劳全面发展。在中职课堂上，要规范教学体系、丰富教学内容、采用多元方法等进行思想政治教学。中职思政教学要引导学生实现中国特色社会主义现代化、坚定社会主义核心价值体系、实现自我价值。中职学生需要培养优秀的身体素质和心理素质，要从教学方法和课程内容下手，凸显出思政课的重要性。教师与学生交流沟通，告知其只有具备高尚的思政素质，才能在今后成长的道路上越走越远，才能在往后的事业上发光发亮，才能在漫漫人生路上成就辉煌。反之，自己将无法面对今后人生道路上出现的困难、诱惑、阻碍，缺乏临危不乱危机处理意识，缺失综合素养，不利于个人、家庭、工作的长远发展[4]。

思想政治课程是所有教学的基础，只有树立坚定的理想信念，拥有不屈不挠的坚强意志，塑造正确的“三观”，才能学好所有课程，因此，在线下教学中，一定要将思想政治课程内容落到实处，发挥其真正的作用。在推进以就业为导向的思政课程时，思政教师一定要摒弃老旧的教学模式，理清思政教学思路，改变以往“教师讲，学生听”的形式，依据中国特色社会主义市场需求、各类职场的现实要求，结合实际为学生讲解今后在工作中拥有正确的思想政治理念的重要性。中职思政教师可以收集一些当前社会热点现象，结合实际案例给学生讲解，让学生了解抽象的思政问题在实际生活中的表现以及正确的处理方式，让学生提前了解社会、适应社会，为今后更好地就业做好准备。

（二）丰富思政课堂情境，增强学生沟通能力

中职教师在教学中一定要以服务就业为导向，摒弃以往简单的授课模式，以此提升学生的职业综合素养，在中职教师的悉心教导下，让学生对职业教育有更深的理解。在平常的讲课过程中，思政教师要及时将时代的新兴观念融入进来，让学生有更好的课堂体验，也遵守了新课改的要求。现今早已迈入互联网时代，校园网站、班级微信、QQ群等都是思政教师可以与学生进行有效交流的平台，中职思政教师可以在网站上发布最新的时政信息、最热门的社会实践，在微信、QQ群中推送正能量的素材，与学生及时交流沟通。教师将筛选后的新兴事物分享给学生，并为学生解决他们在就业工作过程中的困惑。通过这样，思政教师可以及时了解学生的思想动态、课程反馈，从而细化教学内容，使中职思政教育更有价值。还可以加强学生的社会实践课程，这样不仅锻炼了学生的实际操作水准，还让学生体会到实际工作中如何处理人际关系、如何树立正确的工作理念等的重要性，最终使自己顺利就业。比如，中职思政教师可以在课堂上进行角色扮演，设置企业情境，教会学生在面对同事、领导、竞争对手时，所要具备的虚心、认真、尊敬的工作态度。还可以设置真实的社交场所，如团建、会议等，让学生认识到工作中人际交往的必要礼仪，让学生多角度地去了解职场以及学会职场上必须具备的自身素养。

总之，中职思政教师要以就业为导向，明确思政教学目标，提升学生思政素养，优化思政课堂氛围，设定素质教学指标等，不断探索中职学校的思政课教学方式，使中职学生生活学习更加丰富。

（三）推进素质教学评估，开展心理辅导教育

中职思政教学中一定要设置合理的评价体系，保证学生的学习成果有据可查。中职思政教师要将考核的内容进行细化，从就业导向入手，需符合学生的实际情况，为学生将来的就业提供必要的条件。在评价条件设置上，教师要注意学生职业技能的掌握，相关职业素养的养成、职业知识的储备、职业心理的建设情况，将评价体系紧密围绕就业情况进行设置。技能培养、学习情况、心理建设等每一项都应该纳入到考核体系中，这不仅关系着学生今后就业情况，还对其今后成长为一名身心健全的技术实践型人才有着重要作用。

中职学生由于学习成绩不好，在学习的过程中遭受到的批评较多，心理比较脆弱，在实际的学习工作中常常会自暴自弃、没有进取心。将这种消极的心理带入工作中，会严重影响到自身的职业发展。因此，一定要将个人心理素养纳入到评估体系，也可以开设专门的心理课堂，将学生的心结及时打开，使中职学生清晰地认识到自己今后也是对国家有利的建设者，明确自身的价值。中职思政教师在培养学生时要谨记将思政教育和职业技术紧密结合，这是由于两者之间的内在联系决定了中职思政教学必须要以就业为导向，围绕新时代社会主义技术型人才的全面培养，进行课程创新，实现人才培养。

三、结语

教师在教学中一定要让中职学生清晰地意识到自己今后要成长为一名有理想、有追求、有担当、有品质的新时代社会主义事业接班人。为此，在中职教学改革中，一定要体现适应现代化经济发展的要求，让思政教育发挥出课程教育的重要作用。思政教师必须要明确思政教学目标，提高学生的职业素养，丰富思政课堂情境，推进素质教学评估，开展心理辅导教育，紧密围绕就业中心，开展好思政课教学，加强社会主义核心价值观建设，进一步提升学生思想品德素养，最终提高中职学生的就业水平。