文/李念军

随着我国社会经济的不断发展，中职教育受到了各方面的重视，并取得了一定的进展。电子专业是普通类中职院校中常见的专业，在现代生活中各种各样的电子设备应运而出，为人们的生活、工作等方面带来了便捷。然而，在目前的中职院校电子专业中，许多教师过于注重理论知识的传授，忽略了学生实践能力的培养，导致很多学生在就业方面出现了极大的困境。为此，中职院校应结合当前社会与市场的需求，综合学生的实际情况，注重以就业为导向开展教育创新与改革，围绕学生今后的就业方向、就业率实施针对性的教学计划，合理安排教学课程，积极创新电子教学模式，全面提高中职院校学生的电子专业技能与水平，提高学生的就业率，使学生在电子领域中能得到更好的发展[1]。

一、以就业为导向的电子专业教学目标

（一）知识目标

中职院校电子专业教学应以就业为导向，帮助学生夯实电子专业基础知识，提高学生的相关技能实践能力。在电子专业教学中，教师应确立知识学习目标，巩固与强化基础知识，为学生今后的就业和实践操作奠定扎实的基础。

（二）能力目标

在中职院校以就业为导向的电子专业教学中，学生能否具备规范的操作技能已成为电子专业教学的重点内容。教师在课程安排中以培养能力目标为基础，合理地分配理论教学与实践教学课程比例，除了强化理论知识教学外，还应引导学生将理论知识运用到实践操作中，以提高学生在就业岗位中的实操技能[2]。

（三）素质目标

在教育过程中，培养学生的沟通能力、合作意识、职业素养以及创新精神等，都是在今后工作岗位上不可缺少的能力。在中职电子教育专业中，教师应确立以就业为导向的素质教育目标，使学生逐渐形成适应就业岗位的综合能力和工作素质。另外，教师还可以运用任务驱动、小组合作等形式，培养学生的合作能力与创新能力，实现以知识、能力、素养为基础的三维目标，为学生日后就业奠定良好的基础。

二、以就业为导向实施电子专业教育的意义

随着社会的不断发展，电子专业与人们的生活有着密切的关联，电子专业教学也受到了人们的重视。在市场经济日益激烈的竞争下，为了实现电子专业教育的创新与可持续发展，培养出高品质的电子专业人才，中职院校应以就业为导向实施电子专业教育的改革与创新，全面提高电子专业教学效率与质量，提高学生的市场就业率。在时代高速发展的背景下，以就业为导向开展的教学计划更加符合国家发展的基本要求，更能满足人力资源市场对人才的需求。电子专业是一种新型的科技类专业，而社会对该专业人才的需求也比较庞大，因此电子行业已经成为社会重点扶持的行业之一。从市场角度来看，电子市场十分庞大，涉及的领域众多，在这一背景下，中职院校教育方向的转变既保障了学校学生的就业率，也保障了我国电子产业在国际上的竞争力。不管是传统行业还是新型领域，都需要大量的电子专业人才作为企业发展的保障。企业不仅需要具备专业知识过硬的人才，更需要具有一定实践操作经验的人。可见，中职院校电子专业以就业为导向的教学更加符合经济市场的需求[3]。

三、以就业为导向的电子专业教学方法应用

（一）转变教学观念，奠定扎实基础

在当今形势下的中职电子专业教学中，应积极转变教学理念，明确以就业为导向的教学方向，结合学生实际情况及社会需求，充分利用现代化教育措施开展教学工作，全面提高中职院校电子专业学生的技术水准，提高其今后的就业效率。在确定教学方向后，应选择适合学生的教学方法开展教学。电子专业是一门理论性与实践性极强的学科，要想在今后的工作中发挥学生优势，离不开扎实的理论基础与过硬的操作技能，以及相关公式的应用和安全规则等方面的内容等。在实际教学过程中，学生首先要掌握充足的基础知识，只有具备扎实的理论基础，才能更好地完成各项实践操作，避免各类事故的发生。教学观念的转变对教师与学生来讲都是一种机遇和挑战，在教学过程中，教师应意识到理论与实践相结合的重要性，以实操技术培养为主，提升学生的实践能力。教师在教学中应多带领学生上实验课，将学生带进实验室，以边讲边演示的授课形式增强教学的直观性，增强学生的体验感，让学生在学习理论知识的同时，还能了解相应的技术技能，从而提高学生的实操水平。例如，在学习电机控制内容时，让学生了解电动按钮是如何连锁控制正反转电路的原理，这个教学内容的工作原理本身就有一定的难度，而通过边讲边演示的授课形式可以让学生在操作过程中更直观地了解相关知识原理，加深对知识内容的印象，为操作水平的提升奠定良好的基础[4]。

（二）启发学生创新思维，培养学生综合能力

在中职院校电子专业教学中，启发与培养学生的创新思维是该专业教育的重点内容。在传统教学过程中，教师多数都运用“满贯式”或“填鸭式”的教学形式，这两种教学形式很难突出学生的主体性，更无法启发学生的创新思维，激发学生的学习兴趣与积极性。为此，教师在教学过程中应多运用具有启发性的教学模式，在授课时加强引导，培养学生的自主学习与探究能力，让学生能够独立地通过查阅、合作探索等形式解决实际问题，从而不断地启发学生的思维创新意识与能力，使学生可以学会从不同的角度思考问题，解决问题。在电子专业教学过程中，还要注意提升学生的自信，使学生养成勇于克服艰难的良好习惯。对中职院校学生来说，培养他们的综合能力十分必要，是学生融入社会、适应工作的基础。在以往的教学过程中，多数只强调了电子专业的独立性与特殊性，不注重学科之间的关联，许多学生都是只知其一不知其二，无法将多个知识点之间相互融合互通。在电子专业教学中，要想全面提升创新能力与综合能力，就要加强各个课程之间的联系，让学生在理论学习与实践操作中熟悉每个产品从设计到生产的全过程，并将学科知识穿插进去，使学生形成一个完善的知识网络系统，进而有效提高学生的电子专业能力，为将来的就业奠定良好基础[5]。

（三）加强实训工作，提高学生操作能力

在中职院校电子专业教学中，深化学生实践操作能力是教学任务的重中之重，也是学生今后能否顺利就业的保障。在中职院校电子专业教学中，教师应加强实训课程训练，为学生实践操作提供良好的平台。院校方面可以为学生提供更多的实训机会，通过校企合作让学生能真正地将理论知识付诸实践。例如，教师可以带领学生到合作企业中进行实践培训，让学生了解和学习当前电子行业的新知识、新技术，切实提升学生的实操能力，充分利用社会资源调动学生的积极性和主动性，为学生今后就业做好准备。在实训活动中，学生还可以了解社会和企业对电子人才的需求，让学生自觉地融入深入的学习过程中，逐渐提高自身的专业能力与水平。

（四）尊重学生差异性，灵活设置课程

在中职院校中，学生之间的水平参差不齐，教师应理性地看待学生的差异，尊重学生的差异性，灵活地设置电子专业教育课程，以提升不同层次学生的学习质量。电子专业教育所涉及的内容繁多，对一些学习能力比较弱的学生，不能在有限的课堂内完全了解和消化内容，为此，教师应根据学生实际学习情况创新教学形式，深入挖掘学生潜在能力，全面提升课堂教学效率。在信息技术高速发展的时代背景下，信息技术与学科教育的融合已成为教育发展的必然趋势，教师应灵活运用现代化信息技术，通过视频、图像、动画等形式将所学内容呈现给学生，让学生对各个知识点有更直观的了解，也可以将教学的重、难点制作成微课，做好课前预习与课后复习工作，进而提高课堂教学效率。微课具有精湛短小的优势，目的性与针对性较强，学生可以利用课余时间灵活地学习，进而提高电子学习质量。另外，教师可以与学生组建微信群、QQ群，随时了解学生的学习需求与困难，将一些知识重点或者一些学习资源发送给学生，从而拓宽学生的学习范围，累积丰富的资源。教师还可以通过信息群向学生发送企业就业趋势、企业招聘等信息，让学生对当下的就业市场有一定的了解，为学生指引学习的方向，从而提高学生就业率，实现以就业为导向的教育目标。学校方面还可以设置一些选修课程，让学生根据爱好与需求自主选择，以提高学生的就业成本，增加就业机会。

四、结语

以就业为导向的中职电子专业教学，其主要目的是让学生更好地完成学业，提高社会就业率。在电子专业教学中，教师应及时更新教学理念，明确教育目标，灵活设置教育课程，加强实训训练，时刻以学生就业为前提开展教学计划，重点培养学生的创新意识与实践操作能力，从而满足社会市场的需求，为学生今后的发展奠定良好的基础。