文/潘文宜

当前，服装设计、动漫影视等行业发展势头迅猛，随着大量人才的涌入，其行业准入门槛也不断调高。要搭上此类行业的“快车”，从业人员需要具备更高的专业素质与市场敏锐度，这就要求高职院校要针对企业对人才类型的需求转变教学模式，以实现校园到企业的无缝对接。高职院校以提高学生就业率为教学目标，结合产教融合、校企合作等措施，实现学校、企业、学生的“三赢”。

一、当前艺术设计专业与相关行业发展趋势

随着网络信息技术的进步与普及，与之相关的一些产业也迎来了发展的黄金时期，诸如电影、电视、动漫、服装等产业都以互联网技术为依托实现了跨越式进步，实现了以科技创新推动产业升级。艺术设计专业作为以上行业就业必备的一项基础技能，日益走入人们的视野。某种程度上，高职院校艺术设计专业人才的质量直接影响着数字创意行业的发展走向。当人们物质需求基本得到满足时，就开始追求精神上的享受，对事物的审美水平就会上到一个新的台阶，也就更需要艺术设计专业的人才发挥创意与市场敏锐度，设计出大众喜爱的产品[1]。

二、高职艺术设计专业的发展现状

（一）学校层面存在多方面短板

1.高职院校师资力量有待加强

高职院校的人才培养目标为面向社会、各企业输出专业技能扎实的高质量人才，而高素质人才的培养要求教师必须具备高质量的教学管理能力。大部分高职院校普遍面临着招生数量显著增长导致教师资源分配不足的现象。当前虽采用外聘教师作为解决措施，但由于外聘人员来源广，管理难度高；学校提供的薪资水平与外聘教师心理预期有落差，导致人员流动性大等原因，并未有效缓解师资不足的状况。而且，在编任教的专业教师受职称评定与薪资待遇的影响，往往更加注重科研能力与理论知识的提高，对市场实际需求与客户心理偏好等方面的研究不足，导致学生实际能力与企业现实需求脱节，无法胜任相应岗位[2]。

2.高职院校存在生源质量不佳的现象

“开放办学，服务社会”的办学宗旨反映出高职院校招生门槛低、教学针对性强的特点，而持续扩大招生也会导致总体生源水平下降的问题出现。学生在择校时往往优先选择本科院校或专科院校，层层筛选下来，一些成绩不理想的学生才会选择高职院校就读。生源质量不佳，不仅不利于学校的日常管理，也会影响学生的学习积极性，艺术设计专业要求学生具备较强的创新能力与较高的认知水平，欠缺学习能力的学生在本专业学习时显然是比较吃力的。

3.管理方式粗放，管理制度有待完善

在发展过程中，部分高职院校在教学管理与学生管理方面都存在明显不足，管理手段较为粗放，导致院校制度对学生群体约束力差，学生未意识到制度的严肃性与遵守制度的重要性，此类现象在部分规模较小的地方高职院校更加普遍。此外，部分高职院校在校企合作方面的管理制度有待完善，比如学院在与企业签订协议时需要经由各级行政管理部门层层审批，企业在与校方合作时需持续面临着审批耗时长的问题，严重打击了企业参与校企合作的积极性。

（二）企业缺乏参与办学的动力，对人才储备的重要性认知不足

无论是校企合作还是产教融合，企业方表现出的积极性一直不高，往往是高职院校一方主动牵线，企业顺应政策配合。不难理解，企业经营的目的是获取收入、实现盈利，在配合高职院校教书育人方面并无法定义务，短期内收不到显著回报，积极性自然不高。此外，企业参与校企合作的实践方式也较为单一，具体表现为委派企业内部人员到高校授课，课时较短，也未进行更深入的讲解；为学生提供的实习岗位数量有限，难以实现全体学生的职业化教育；企业校企合作的动力严重不足，大部分企业在合约到期后不再续约，难以实现深度合作。

（三）政府对于校企合作的扶持力度有待加强

在高职院校艺术设计专业推进校企合作过程中，政府的扶持力度明显不足，须知政府的扶持不能仅限于政策帮扶，还需要提供一定的资金支持。以校企合作实践工作室的建设为例，仅依靠高职院校与企业，显然无法保证实践工作室的建立与正常运行。此外，实践工作室的创建势必会挤占企业一部分生产资源，学生的正常生活与人身安全也需要企业提供相应保障，诸如此类都会给企业正常经营造成一定的负担，此时就需要当地政府为企业提供税收优惠政策、校企合作专项补贴等方面的支持，减轻企业的经济负担，使其更加积极地参与到校企合作中[3]。

三、高职艺术设计专业校企合作的构建策略

（一）学校应多方面加强管理和建设

1.不断提高教师自身管理水平

教师作为教学活动的组织者和学生的直接管理者，其教学水平与管理水平的高低直接影响学生的专业素养与思想观念走向。高职院校的学生受认知水平有限与社会经验不足等因素制约，尚未形成对事物正确的价值判断，高职院校内部生源整体素质有待加强，教师更要细化教学管理工作，避免学生受不良风气影响，荒废学习，并规避班级秩序混乱、校园安全出现隐患等情况出现。从院校层面，要积极完善教师管理制度，让教师的管理工作有据可依；同时，加强教师的专业技能培训，尤其是艺术设计专业类的教师，更需要通过不断学习精进自身专业技能，改变“重科研轻技能”的想法。

2.学校要制定更加开放灵活的招生计划，注重人才引进与培养

学校开放招生，并不意味着降低招生门槛，而是根据各专业的不同需求，设置相应的招生门槛与招生策略，以艺术设计专业招生为例，可对该专业学生进行摸底考试，根据测验成绩划分班级，专业基础薄弱的学生可划分到基础班中，接受专业基础知识技能培训；专业基础扎实的学生可分配到专业班学习，配合学生学习能力调整教学进度与教学内容，使其接受更专业的培训。当然，基础班中表现优异的学生也可升入专业班，专业班中学习懈怠的学生也会转入基础班，以加强学生的危机意识与学习自觉性，不断提高自身的专业技能和专业素养，成为企业需要的人才。

3.完善自身管理制度，管理方式更加人性化、精细化

为了更好地推进校企合作向纵深发展，学校应优先完善自身管理制度细则，使教师的管理工作有制度可依，学生的日常学习实践有制度约束与规范。对校企合作制定相应的制度条例，简化审批流程，可以为积极合作的企业打开“绿色通道”。另外，学校可以组织各种各样的创新竞赛，设置相应的奖励，鼓励学生在竞赛中调动自身的专业知识，最大限度地发挥创意。

4.加快实践课程体系及实践工作室的构建

工作室作为一种联合理论与教学实践的教学活动平台，能通过企业项目的亲身实践，快速完成学生专业知识与技能的提升。工作室的建立可以为学校根据艺术设计专业特点寻找到相关企业，并建立合作关系。以校企合作的形式建立艺术设计专业的实践工作室，室内还原企业真实的工作环境与项目，学生可在其中对所学理论知识进行实践、完善，为今后进入企业工作奠定基础。实践工作室的建立还应配备相应的实践课程，以提升学生的职业素养与专业技能为教学目标设置课程内容。为提升教学质量，高职院校可加强实践课程教学团队建设，邀请企业或社会中具有艺术才能的工匠、大师加入实践工作室，指导学生学习。

（二）企业应积极推进校企合作，做好专业人才的储备工作

在新时代背景下，市场偏好日新月异，新生代由于其年龄特征与性格偏好，对市场感知力度非常强。企业要想跟上市场发展步伐，迎合市场取向，就要积极促成校企合作，重视专业人才储备工作，为今后发展不断注入新的活力。艺术设计专业主要特征之一就是应用性，高职企业家可在百忙之中应邀参加院校开办的讲座或实践课程，宣扬企业文化与管理理念，并阐明企业所期待的艺术设计专业人才需要具备的能力，为学生的专业知识与技能学习指明方向。此外，企业可主动参与到学生的毕业设计中，根据客户需求，与院校合作，设置毕业设计方向以完成产品设计；企业方还可以派出专家指导学生设计，帮助学生完成由校园学习到社会工作的过渡。

（三）政府为艺术设计专业校企合作项目提供资金与人才保障

高职院校的发展离不开政府的大力扶持，政府不仅要从政策、层面保障艺术设计专业校企合作的顺利进行，可在政府的财政拨款预算中划出部分资金用于实践工作室的建设与完善，减轻学校与企业的压力。在校企合作过程中，人才资源是项目顺利进行的有力保障，在学校层面，由于其所能提供的薪资水平有限，对人才的吸引力不高，政府要针对这一点进行人才扶持，为艺术设计专业校企合作项目提供更加多样化的人才。

综上所述，随着产业结构的升级调整，艺术设计专业人才输出日益受到大众关注，高职院校要积极联合相关企业做好产教融合工作，提高学生实际操作能力，以高质量人才推进文化产业的创新发展。