文/蒋清洁

当前，我国职业教育的不断发展与其他行业实现了产教融合的应用，这是目前职业教育创新的重要方式。通过产教融合能构建一套完善的校企合作体系，发挥企业主体以及院校的双重作用，保障学生就业。利用这一模式，不仅可以增强院校的办学能力以及教学水平，提高核心竞争力，同时还可以增强企业品牌和影响力，发挥专业特色，从根本上提高人才的培养效率[1]。

一、职业院校产教融合的含义

发展现代化职业院校的教学目的是实现产业以及各行业人才的培养，培养高技能人才主要服务于各个行业领域的一线业务。在职业院校的教学工作中，通过产教融合的方式，可以加强学生对专业知识的掌握以及实践经验的总结，是培养优秀人才的重要手段。2014年“产教融合”正式提出，主要涉及职业院校以及企业两大主体，由于产教融合受到一些传统教育方法和理念的影响，因此会导致人才需求和供给不平衡的状态。人才培养是根据职业院校体系以及相关理论进行的，这样不符合企业的发展要求，造成一线人才培养不平衡问题的出现，成为整个职业教育中最大的难题。另外，企业缺乏合适的人才，职业院校的建设与发展成为打破这一问题的重要方式。产教融合是一种全新的校企合作方式，它通过创新形式、创新理念、政府引导等，实现企业与职业院校之间的融合渗透，是未来我国高职教育行业发展的重要方向。同时，职业院校将学校中的教育链、人才链以及创新链与企业有机融合，形成了一套完善的产业链体系。职业院校是传统校企合作育人的重要机构，通过实现学校的创新转型，为各行业企业提供更加优秀的专业人才[2]。

二、职业院校产教融合的作用

当前，我国对“产教融合”理念的应用正在不断深化和创新，这种学校与企业之间的融合办学是目前职业院校教育行业开辟的一条新道路。如果这一思想能够全面、高效地实现，将会有效促进我国职业院校和企业之间的共同发展。在具体的应用过程中，产教融合的作用主要体现在以下几个方面：首先，产教融合能让学生对书本上所学的基础知识应用到实践工作中。同时，在实践中还可以检验书本知识的正确性和使用效果，并了解书中没有涉及的知识，激发学生的创造力和学习能力。另外，还可以获得相应的报酬，缓解学生的生活压力，也可以减轻企业目前的用工问题。如果学生在实训期间表现良好，还可以获得正式入职的机会，缓解社会的就业压力问题；其次，产教融合对教师专业能力也提出了更高的要求，职业院校教师的专业理论水平是影响整体教学的关键。但由于一些教师缺乏企业的实践经验，导致学生职业能力和操作技能无法得到重视，学生整体水平受到影响，学校教学质量很难得到提高，校企合作后不仅可以培养学生的实践操作能力，还能为教师创造锻炼的机会，有利于提升教师的教学水平，从而提高整体的教学效率；再次，产教融合不仅为学校提供了良好的发展机会，也为企业带来了全新的发展条件，其培养出的人才更加适应社会的发展，有效地缩短了学生初次步入社会的时间，降低企业招聘与培训的相关成本，为企业发展提供了源源不断的人才动力支持；最后，产教融合还可以实现职业院校体系的全面发展，在这一模式下，学校可以设置更多的专业，从而符合人才计划人才培养的计划，最终推动我国职业院校的全面发展。在产教融合下，虽然倡导教育与企业的结合，但就其本质而言仍存在一些教育问题，因此，需要通过产业融合提高职业教育的整体水平[3]。

三、职业院校产教融合实训基地建设的困境

（一）方向把握不对

针对职业院校产教融合实训基地的建设，主要是为了明确人才的教育培养问题。目前，国家对职业院校人才培养的目标比较明确，重点在于培养出符合社会需求的高素质人才。但由于一些高校在实训基地建设过程中并没有很好地掌握这一原则，造成了不能充分坚持以就业为导向的办学实训目标，无法发挥产教融合的优势。在产教融合实训基地建设过程中，更多的是有名无实，不能深入推广产教融合的良好应用，造成学生对专业知识掌握不够，基本技能难以满足企业生产的要求，最终造成学生就业时非常被动茫然，引发用工荒的问题。

（二）体系不够完善

在职业院校产教融合实训基地建设中除了思想上的改变，还要在相关制度上进行约束。高校要从自身实际情况出发，结合产教融合体系以及实训基地建设的基本要求，制定客观、公正、行之有效的管理制度，对整个产教融合体系的运行做好相应的监控和评价，这是保证产教融合模式的关键，同时也有利于这一制度的完善。另外，职业院校要主动邀请企业参与到产教融合中，对相关的实训基地建设进行质量监督，保证企业能积极地提供技术支持。此外，还要加强企业满意度以及教师教学水平的绩效考评，逐步实现职业院校产教融合实训基地的全面监控和管理[4]。

（三）师资力量不强

当前教育模式的不断创新，还需要注重师资力量的培养，有了良好的教育方法和理论，要不断提高自身的专业技能，才能不断地培养出更多的优秀人才。根据职业院校产业融合方式的推广，在一些职业院校中还没有对这一理念进行深化，许多教职员工由于惯性思维和传统教学理念的影响，无法立刻改变教学方法。所以，需要不断加强教师队伍的建设，通过从思想和专业方面提高教师的整体水平，才可以确保后续实训基地教师的整体质量。

四、职业院校产教融合实训基地建设困境的解决方法

（一）创新人才培养方案

为确保职业院校产业融合实训基地的建设，就需要建立一套完善的创新人才培养方案。在具体建设过程中，要考虑到合理的课程设计及专业的特点，通过认知规律建立完善的学习体系，才能保证整个产业融合里面的应用。首先，要合理设计课程体系结构，针对职业院校的学生其职业能力和职业资格的分析要建立对应的学习领域，其中包括各专业的基础知识和实践操作。其次，基于专业特点建立相应的课程模块，考虑到不同专业的复合性技能、学习要求、不同专业领域开展自身的综合性训练，按照本专业的实际特点，通过课程开发模式加强对学习领域的分类整理，从而提高整体的学习效率。最后，举办与课程相关的技能大赛。在技能大赛与专业课程教学中要将专业所学的基础知识应用到技能比赛中，提升学生对基础知识的掌握和理解，有效解决学习中遇到的一些问题。另外，还可以提高学生对所学专业的兴趣。通常情况下，专业比赛要与课程设计相一致，鼓励更多的学生参与到比赛之中，进而帮助学生拓展创新思维和创新能力[5]。

（二）建立完善的人才培养机制

建立完善的培养机制能够提高专业人才的实践能力。首先，要建立“双师”资格培训平台。为了保证各专业创新人才的培养，就需要建立一支高素质高质量的师资队伍。学生的创新创业，教师要给予有针对性的帮助，应用实训基地引导对学生所学的知识进行全面的应用和实践，这样不仅可以加强学生的知识掌握能力，还可以增强日后工作的实践操作水平。其次，加快职业教育的响应速度。职业教育在响应的过程中存在着速度较慢的情况，这对教育培训造成严重的滞后问题，给学生的学习带来很大的影响。因此，企业需要通过与职业院校之间的合作与融合，加强对高素质人才的培养，从而更好地掌握专业知识，了解社会未来的发展目标。

（三）保障人才培养方案的运行与实施

为保证实训基地建设，要对技能人才培养模式的运行方案提供有力的保障。首先，建立教师下企业实践制度，通过选择一些具备专业实践经验的青年教师组成专职教师团队，结合企业的实际运行情况，构建一个完善的创新导师队伍。通过对专职教师和兼职教师的沟通交流，相互掌握更多的现代企业生产技能和要求；定期选派教师到企业进行学习，可以很好地提高教师的教学能力。其次，要建立实训实习基地的管理制度。在实训基地建设的过程中，要配置相应的管理制度，对整个实训活动进行约束和管理，从而加强对各项培训技能的有效掌握。

综上，职业院校通过产业融合的方式，可以加强与企业之间的合作。利用实训基地建设为学生提供一个良好的实践机会，可以提高其专业能力和综合素质，为经济社会的发展提供合格的人才。