文/谷晓坡 韩丽芳

职业教育是我国高等教育中的重要一环，其为各行业输送了大量专业化技术人才，有效推进了我国各行业的产业升级[1]。随着国家对高职教育的重视程度逐渐提升，高职院校的招生规模也在不断增大，相较于本科教育，高职教育更加重视对学生职业技能的培养，所以高职学生往往具有较强的实践能力，这也是许多高职院校毕业生广受各类企业欢迎的原因。尽管高职毕业生的就业率整体呈现上升的态势，但随着高职毕业人数的逐年增加，以及新冠肺炎疫情对经济的冲击，使得高职毕业生的就业压力逐步增大。本文针对高职毕业生的就业问题开展了具体分析，首先对高职毕业生的就业现状进行了介绍，随后具体分析了造成高职毕业生就业难的主要原因，最后针对后疫情防控背景下高职院校毕业生就业问题给出了相应的策略，希望能为高职院校学生就业工作的开展提供参考[2]。

一、后疫情防控背景下高职毕业生就业现状

（一）就业岗位与所学专业不对口的情况普遍存在

许多高职院校的学生在入学之初对所学专业缺乏清晰的认识，导致其在求学过程中往往出现对自己所学专业的兴趣不足，最后在求职过程中就业岗位与所学专业不对口的问题。相应地，其在高职院校中学到的知识也未能得到很好的应用，这就使得一些毕业生在求职过程中就业竞争力较弱。此外，随着国家经济快速发展，各行业发展的速度都在不断加快，许多院校在进行专业教学中并未能很好地紧跟实际产业动态，这就使得许多学生在高职院校中所学到的技能并不能将其很好地应用于实践，导致一些学生在就业中选择脱离所学专业，选择了与自身所学专业并不相符的就业岗位，从而大大削弱了自身的就业竞争力。

（二）就业学生工资待遇较低

高职学生所就职的岗位往往是处于生产一线的技术岗位，这些岗位的工作环境通常较差，工资待遇较低，这极大地打击了高职院校毕业生的求职热情。新冠肺炎疫情使得许多企业的产能受到较大紧缩的影响，为了更好地保障企业生存，企业对技术岗位的招聘数量也有了一定的限制，同时给高职学生提供的实习岗位也在减少，许多高职学生不能通过实习工作来初步了解工作岗位所需的技能，这给高职毕业生的就业增加了较强的阻力。

（三）频繁跳槽的毕业生较多

许多高职毕业生在校期间没有去企业岗位实习，对实际的工作环境和工作岗位并没有一个预先的认知，对岗位所要求的一些专业技能也未能较好地了解与掌握，从而导致许多学生进入企业后很难适应岗位工作。在岗位中，许多毕业生遇到工作上的困难往往不能坚持，从而出现频繁跳槽的情况，这不仅不利于毕业生职业生涯的发展，同时对毕业生职业技能的培养也会产生消极影响。

二、造成高职毕业生就业难的原因

（一）低学历使毕业生缺乏信心

随着我国高等教育的普及以及高校扩招，许多用人单位对学历的要求也在逐步地提升，一些企业对员工的招聘门槛往往是以本科学历为基础，这给求职过程中的高职毕业生带来了很大的心理压力。许多高职毕业生未能很好地认识到自身相较本科院校学生具有较强的实践能力等优势，因此在求职过程中常常出现不自信的情况，未能很好地发挥实际能力，导致面试失败。而求职的失败又会加重高职学生的心理压力，从而给高职毕业生的求职过程带来较多的阻力[3]。

（二）缺乏职业规划

在进入工作岗位之前，根据自身实际情况进行科学合理的职业规划，是高职学生拥有良好职业发展前景的重要前提。只有走出校园，才能对实际工作岗位情况以及工作岗位的技能要求具有一个清晰的了解，才能更好地根据岗位要求来调整自身的学习内容，进而更好地适应未来岗位的需要。但许多高职毕业生在就职之前并未能进行充分的职业规划，不愿意从事一些基础性的工作，但是对一些具有一定技术门槛的工作，很多高职毕业生又不能很好地胜任，这就使很多高职毕业生陷入求职的困境，无法找到适合自己的工作。导致这一问题的主要原因是许多高职学生未能进行合理、科学的职业规划，未能根据自身的实际能力来选择适合自己的岗位，从而规划自己的职业发展道路。

（三）毕业生专业特长不突出

相较于普通本科教育，高职教育更重视对学生职业技能的培养，而学校在教学过程中所开展的培训往往是针对一般操作技能，这些只是职业技能培养的基础。学生要想进一步强化自身的专业特长，需要积极参加一些技能竞赛，通过在竞赛过程中加强与教师的沟通学习，提高自身对专业技能的掌握和理解，但许多高职学生在从事职业技能学习的过程中往往不能积极主动地去加强自身的专业特长，对课程之外的技能与知识未能主动地予以学习和掌握，因此许多高职毕业生在求职过程中出现了专业特长不突出的情况，由此对工作岗位的适应能力较差，导致许多高职学生在求职过程中很难找到理想的职业。

三、后疫情防控背景下高职院校毕业生就业应对策略

（一）加强以就业为导向的教学方针

为了更好地改善高职毕业生的就业情况，必须在课程设置和培养方案制定初期对所开设的相关行业进行充分的调研和了解。与普通本科教育相比，高职教育更为注重学生专业技能的培养，因此加强以就业为导向的教学是高职教育的重要发展方向。学校应时刻关注当下相关行业的发展动态，尤其在当今信息技术和科技高速发展的大背景下，许多行业技术的发展呈现出日新月异的态势，这就需要高职院校根据实际行业的发展情况，及时地调整对学生技能培养的方案，让学生能在高职院校中学到先进的行业技术，进而使高职院校的毕业生能快速地适应实际工作岗位的需求，满足各企业对高水平技术人才的要求，从而增强高职毕业生的求职竞争力。

（二）高职教育过程中引导学生树立职业意识

针对高职学生的培养不仅是对学生的职业技能进行培养，也应加强对学生职业意识的培养，其重点方向是让学生更好地了解所学专业的整个行业动态，使学生更加清晰地认识到自己所学的专业在社会运转过程中所扮演的职能，从而增强学生的职业使命感。许多学生在进行职业教育的过程中对自身所学专业及技能的真正作用未能具有一个较为清晰的认识，这就会导致很多学生在技能学习的过程中陷入迷茫，无法明确自身未来发展的方向。通过加强学生对所学专业的了解，可以让学生更好地明确自身未来职业的发展方向。有了明确的发展方向，学生便能够有更为强烈的动力去学习专业所需的技能，从而有效地强化自身专业特长，进而使高职毕业生在求职过程中具有一定的信心和实力去竞争理想的职业岗位。

（三）开展技能竞赛及培训

要想更好地提升学生的专业技能，高职院校需要积极组织一些技能竞赛，而竞赛的开展往往需要同学间的相互协作，这也能很好地培养学生团队协作的能力，为学生日后走上工作岗位进行项目组成员间的协作打下良好的基础。在竞赛过程中，学生通过与教师的沟通与学习，可以很好地提升对专业技能的掌握和理解，进而增强对工作岗位的适应能力和求职竞争力。

（四）加强学校和企业的合作

培养过程中，高职院校应加强与相关企业的合作和联系，在制定学生培养方案时，高职院校应充分了解各行业对高水平技术人才的实际需求，甚至可以聘请一些相关企业的技术专家和管理人员参与到学生培养计划的制定中，对学生技能水平考核也应遵循用人单位对员工技能考核的标准，这样才能够更好地培养出适合实际的岗位需要的高水平技术人才。在高职学生学习期间，学校应加强学生与企业的联系，将企业实习作为学生培养的必修环节，让学生通过实习能够真正接触到一线的工作岗位，从而很好地了解在实际工作中所需要的专业技能，继而在日常的学习中会具有更为清晰的学习方向以及更为充足的学习动力。

（五）实施创业教育

创新创业是学生职业发展的重要方向，高职院校在针对学生进行教育的过程中应当重视对学生创新创业能力的培养。另外，高职院校可以通过与企业合作，建立创业孵化平台，通过定期举办创新创业比赛，提高学生的创业能力，使得学生在参与比赛的过程中既能锻炼自身的专业技能，又能提升自己的创新能力。对较为优秀的创业项目，学校可以让学生通过创业孵化平台进行技术成果转化，进而提升学生创新创业的可行性。

总之，高职毕业生就业岗位不理想等问题需要从学校、学生以及各产业对岗位的需求等多方面进行考虑。为此，高职院校在培养学生的过程中还应从多方面提升学生的职业技能和专业素养，加强高职院校与企业联系，鼓励学生通过创新创业等多种渠道来实现就业。同时在开展学生职业教育的过程中，应增强学生所学技能与行业的贴合度，从而培养出能胜任实际工作岗位、满足企业要求的高水平专业技术人员。