黄燕（江苏启东市圩角小学）

激励是一种能促使学生得到成长的“催化剂”，由于学生的学情、性格等都有所不同，所以教师要采用的激励方法也各有不同，教师要设计多元化的激励方式，让学生感受到集体生活的快乐，从而获得积极向上的学习和生活动力，进而提升内驱力，提高生命质量。

一、言语激励，输出积极情感

言语激励是班主任进行激励时最常使用的方法，很多学生也十分期待教师的言语激励，但是教师如果只是单纯地使用“你很棒，要继续努力”这样套路性的话语，那么学生感受不到新意，也体会不到教师由衷的赞美，所以时间一长很难得到真正的触动，激励效果反而不好。教师要不断丰富言语激励的内容，让学生感受到教师的情感，这样才能让他们真正得到触动。

一名学生性格比较内向，很少和他人展开交流互动，但是在教师的鼓励下，他积极参与了课堂角色扮演的活动中，有较好的表现。利用这个机会，教师则采用言语激励的方式，围绕角色扮演这个情境促使其进一步表达想法：“在这一次的角色扮演中你表演得非常好，在角色演绎上给人惟妙惟肖的感觉，你能给大家介绍一下自己的经验吗，这样大家就知道了努力的方向。”这样的激励语一方面表扬了学生，另一方面给他制造了再次和他人交流的机会，同时也让其他学生明确了努力的方向，因此有一举多得的效果。该学生表达了自己的想法：“我多读了几遍课文，而且还查阅了一些资料，了解了这个人物的相关背景信息，所以才演得比较好。……