李在军，刘 美，赵野田

(1.吉林体育学院，吉林 长春 130022；2.北京体育大学，北京 100084；3.东北师范大学 马克思主义学院，吉林 长春 130024)

学校教育的终极目标在于育人，为谁育人、育什么样的人、怎样育人，是各级各类学校必须解决好的根本问题。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确提出“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”[1]。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人”[2]。高校通过课程思政建设，不仅能够坚持牢牢把握思政理论课在高校思政教育中的核心课程地位，而且能够充分发挥各类课程育人价值，以此构建思政课程与综合素养课程、专业课程三位一体的高校思想政治教育课程体系[1]。高校体育类专业是我国高等教育的重要组成部分，是培养国家各级体育人才的重要基地，在国家体育事业发展及推进“健康中国”和“体育强国”战略实施过程中起着重要作用。高校体育类专业在人才培养过程中不仅要注重专业知识和技能的培养，更要注重思想政治素质的培养，“坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中”[2]，要深度挖掘专业课程所蕴含的思想政治教育资源，与思政课相互配合发挥专业课程育人功能[3]。本文通过……