刘芳 李小栓

摘要：幼儿园课程的改革强调对电子信息、音乐、舞蹈、音乐节拍以及节奏感等多项能力的运用，因此，在音乐教学环节，应当以音乐回归幼儿园教育为主，开展幼儿音乐教学，这样的教学方式，不仅会使得幼儿园的音乐开展得更为切合教学主题，同时也会增强幼儿音乐的实效性。教学更能够契合教育发展的需要。

关键词：幼儿音乐;回归;幼儿园教育

一、引言

音乐是幼儿欢乐的源泉。幼儿在很小的阶段，会因为听到音乐变得快乐，载歌载舞。音乐对儿童身心的发展具有非常重要的影响作用，著名的教育学者，对音乐的地位给予过高度的评价。他曾经指出，在幼儿阶段，开展良好的音乐教育，会使得幼儿的音律得到启蒙，幼儿的音乐天赋得到开发。但在最近几年，因幼儿园课程所强调的是综合性的主题与變革，导致幼儿园教师对幼儿的音乐活动在教学调整方面出现一些问题，难以满足教育改革的需求。

二、幼儿园音乐远离幼儿教育的全新表现

在中国的幼儿教育阶段，幼儿园音乐出现了教育与生活偏离的问题。一些幼儿园因国内儿童音乐的缺乏，只能传唱国外的音乐。在解放后，我国逐渐出现了一些被幼儿所喜爱的音乐，后面不断伴随着教育的改革，童谣、儿童音乐会出现得越来越多。但是音乐的发展与改革之路，还是存在一定的曲折性，幼儿园的音乐教育因师资、教材等多方面的因素出现一些困难，这些问题也使得中国的幼儿教育工作难以得到克服。……