李 博

(深圳市龙华区鹭湖外国语小学 广东 深圳 518100)

语文知识在于学习和生活中的点滴积累，阅读是一个积累经验、增长见识和视野的过程。无论社会如何发展阅读始终是一个很好的学习习惯和方式，当前信息技术发展非常迅猛，为学生提供了很多便利的信息获取途径和方式，同时也给学生打造了多姿多彩的娱乐方式[1]。因此具有课外阅读习惯的学生也渐渐的少了。阅读作为小学语文教学中重要的一项任务，课外阅读又是阅读教学的主要部分，培养学生的爱读书、静坐思考、爱提问爱探究的学习习惯和方法，也是课外阅读教学的主要任务目标。核心素养的融入和实现同样也需要落实在课外阅读教学中，所以让学生体验阅读乐趣，激发学生主动阅读成为了教师日常工作的重要任务。

1.合理选择教学资源构建有效阅读环境

无论是在校内还是在校外都有很多丰富的阅读资源，这些资源需要教师花时间和精力去挖掘，在开展课外阅读的过程中，为了能够给学生营造一个好的阅读环境，让学生置身于真实的阅读情境中，让学生和作者展开心与心的交流沟通，教师应该要挖掘并合理应用身边的教学资源，为学生的课外阅读打造良好的环境。

首先是校内资源的利用，例如在讲授人教版小学语文四年级上册：《爬山虎的脚》这节课时，本节课教师要求学生在课外自主阅读这篇课文，对课文中重点描写爬山虎的脚的句子进行分析。……