吕春光

(河北省张家口市宣化第四中学 河北 张家口 075100)

引言

新课标指出：“在核心素养理念下，培养学生的综合能力已经成为当务之急，而要想取得理想的教育教学效果，广大教育者必须要认识到自主学习能力的基础性地位，将其作为强化学生核心素养的基石，从而满足学生全面发展的实际需要。”因此，作为一名初中历史教师，我们必须要全面贯彻落实新课改的基本要求，将培养学生的自主学习能力作为历史教学的重要目标，通过有效指导促进学生的自主性发展，从而将历史教学的有效价值发挥得淋漓极致。

1.创设互动环境，实现地位互换

由于受传统教学模式的影响，导致学生的自主学习意识较为薄弱，他们已经习惯了跟随教师被动的学习，在短时间内无法有效地进行自主学习。鉴于此，为了弱化传统教学模式的不利影响，广大教师需要立足学生的实际发展特点，认识到环境对于学生的巨大影响，通过创设互动环境来实现师生地位的互换，从而激发学生的自主学习意识。[1]一方面，教师需要突出环境的积极影响，努力营造轻松、愉悦的教学环境，争取在缓解学生紧张情绪的同时，也能挖掘学生更多的内在潜力，以便丰富学生的成就体验，从而激发学生的参与热情。另一方面，教师需要加强与学生之间的有效互动，通过有效问题强化学生的质疑精神和探索欲望，促使学生将其转变为自主学习的动力，从而实现师生地位的完美转换。……