马俊丽

（曲阜师范大学继续教育学院，曲阜 273165）

1965年，保罗·朗格朗在联合国教科文组织成人教育促进委员会会议上以完整的构想提出终身教育后，在联合国教科文组织的推动下，终身教育已成为国际性的教育思潮。随着国内外终身教育实践日益丰富、思想内涵不断深化，我们应从学科视角着力研究终身教育理论体系，建立终身教育学，以便更好地指导终身教育活动，更好地促进人的终身发展。在此背景下，叶忠海教授等著的《终身教育学通论》应运而生。该书作为上海市终身教育研究会设立项目“上海市终身教育研究会终身教育文库”项目的成果之一，由学林出版社于2020年12月出版。整本书坚持文化自信和创新的思想定力，将“以人为本”理念作为指导思想，以人的终身发展为最终价值取向，以系统论原理作为方法论基础，沿着“人的成长和发展”的主线展开研究，在此基础上构筑终身教育学理论体系。总览全书，该书呈现出如下特色与创新之处。

一、回本溯源夯实根基，开创终身教育学新学科

阐明终身教育学产生的可能性和必然性，明晰终身教育学作为一门独立的现代学科的基本问题是研究终身教育学的必要前提。基于此，该书第一部分“综述”，从梳理学科基本问题的视角为终身教育学的创立与发展奠定了基础。一方面，多科理论，融会贯通——揭示终身教育学产生的可能性。缺乏基础理论的引导,教育者将很难准确把握实践领域中出现的问题。……