文/张雪蓉

随着时代的发展与进步，高质量产品与高品质的服务受到人们的更多认可，社会对于优质服务有着非常强烈的需求，并从侧面反映出工匠精神的缺失。当前高职院校十分注重工匠精神视域下人才培养问题，这不仅是时代发展的必然需求，更是丰富工匠精神内涵的有效方式以及培养高素质人才的客观要求。

一、工匠精神与人才培养质量标准简述

（一）对工匠精神的诠释

现阶段，我国对于工匠精神同高职院校人才培养的相关研究处于起始阶段，研究内容多是将工匠精神同高职教育的人才培养模式相结合，对于人培养质量标准方面的研究少。工匠精神是当前我们较为重视的具有传统根源的词汇，在新时期获得了大力地弘扬。狭义的工匠精神属于精神特质的范畴，包含多个精神特质，体现在师道精神、制造精神、创业精神、实践精神等多个精神层面。广义层面，不光是体现在内在层面，体现在能力支持方面。例如在高职院校的教育中，职业教育是培养和评价技能人才的重要主体，工匠精神同时包括精神内容、行为保障与外化为品质作品三方面内容，在其中有所体现，具体体现为敬业守信与精益求精的精神内涵，以过硬的专业技能作为支撑，获得优秀的工作成果，高职院校的工匠精神就是在一系列工作中表现出的职业品质[1]。

（二）高职院校人才培养质量标准的研究

高职院校致力于培养适应社会发展需求的人才。……