文/王莉莉

鉴于高等人才供给的现有矛盾，进行人才培养的供给结构改革具有现实紧迫性，而产教融合则认为是供给侧改革的一大突破口，更是当前“双创”教育实践的聚焦点。基于产教融合的认知与实践，高校教学积极对接企业、市场，力求实现高校学生学习、就业与发展的无缝对接，解决人才供给矛盾。而产教融合与学生“双创”能力的培养密切关联，探索产教深度融合的策略，打造创新创业教育的良好环境，才能真正培养高校学生的创新创业能力。

一、产教融合与高校学生“双创”能力培养的关联性

高校学生“双创”能力的培养，应跳出只关注创业知识、专业理论教学的认知误区，更要关注时代发展变化，知识理论联系实际情况，指导学生运用已有的专业理论知识，开展产业实践，真正解决专业教学“高校热、企业遇冷”的问题。发挥产教融合中企业主体地位，真正解决教育中表里不一、供应与匹配不对等、校企人才信息不对称等系列问题。在校企合作、工学结合的基础上，带来教育的深度变革，而这需要从产教深度融合与学生创新创业能力培养关联性的梳理上入手。

（一）“双创”能力培养依赖丰富的课程体系

当前，多数高校基于自身实际制定创新创业人才培养方案，并于课程体系建构方面分必修课与选修课两条路走，但受制于课程资源开发有限、师资队伍配备不足等实际，“双创”课堂讲解依然带有明显的理论说教色彩，专业课……