陈 梅

（广州华商学院 广东 广州 511300）

随着“互联网+”时代的到来，大学生的心理问题不断凸显，心理危机事件频繁发生，心理健康教育已刻不容缓。民办高校是高等教育的重要组成部分，但在管理体制、经费支撑等方面与公办学校有很大的差异，这决定着民办高校学生心理健康教育工作应找到自身的特点。目前，民办高校心理健康教育教师队伍不稳定，流动率大，师资力量相对薄弱，仅有几名专职心理健康教师，难以保障学校心理健康教育工作的顺利开展。针对此现状，应充分利用学生群体的天然优势，扩充心理健康教育工作队伍，提高心理健康教育工作的实效。

一、民办高校学生心理骨干队伍建设的现状

1.构建缺乏系统性

中共教育部党组于2018年7月4日印发了《高等学校学生心理健康教育指导纲要》，文件要求准确地把握学生心理健康状况及变化规律，建立心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系。[1]文件明确提出，高校要构建学校—院系—班级—宿舍“四级”心理防护体系。目前，很多民办高校只构建了学校-班级二级或者学校-院系-班级三级心理防护体系，存在断层的情况，构建缺乏系统性。

2.选拔欠缺规范性

学生心理骨干与一般学生干部不一样，一要掌握心理知识和心理技能，二要具备一定人格特质，如爱心、耐心、细心、真诚，以及沟通能力、共情能力等。有些教师没有认识到学生心理骨干的重要性，或重视程度不够，选拔时欠缺规范性，如心理委员往往是在开学初班委直接投票选拔出来，或直接由班长或生活委员等班干部兼任；……