侯国瑞

（西安外国语大学汉学院 陕西 西安 710000）

2019年9月27日，习近平总书记在全国民族团结进步表彰大会上强调：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就要以铸牢中华民族共同体意识为主线，把民族团结进步事业作为基础性事业抓紧抓好。”[1]为提升高校预科课程思政教学工作指明前进方向，给出了根本目标。少数民族预科教育是国家培养少数民族人才、促进民族地区教育发展的一项重要举措。大学语文课程作为预科教学的基础性课程，是思想政治教育创新与实践的有效载体，通过提炼教材中的德育元素，在授课中融入道德、品格教育，有利于培养学生形成正确的价值观和道德观，真正做到将显性教育与隐性教育相统一。

一、课程思政融入预科语文教学的意义

2016年召开的全国高校思想政治工作会议强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[2]在“教书育人”的语境之下，“育人”体现的就是思想政治教育的核心，不论是思政课教师还是专业课教师，所有课程的知识体系都应体现思政德育元素，所有教学活动都肩负起立德树人的功能，全体教师都应承担起立德树人的职责。当今世界正处于大发展、大变革、大调整时期，在此背景之下，“以文化人、以文育人”这一理念要贯穿所有学科。2020年6月1日，教育部下发了关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，进一步明确了课程思政建设的目标要求及工作重点。……