王明娇

（辽宁省鞍山市岫岩满族自治县岫光小学）

小学语文课堂的开课导入是一节课的开始，是一个重要环节。精彩的导入会吸引学生的注意力，激发他们的兴趣，从而使其快速进入最佳的课堂学习状态。多年来，很多老师不断钻研探索，总结出很多不同的导入方式，像情境导入、猜谜导入、插图导入、歌曲导入、开门见山导入等。我觉得不管怎样的导入，都应立足于学生兴趣的激发以及学生能力的提高。语文课型不同，教师的水平不同，采取的导入方式也不同。但简而言之，借“题”发挥可以导出精彩的开场，从而聚拢学生的注意力，犹如一石激起千层浪！以下是我个人对借题导入的一些摸索和收获，与大家分享。

一、借助题目进行语言表达

古人云：“学起于思，思源于疑。”课文题目犹如课文的眼睛，若老师能提纲挈领，提出的问题统领全文，就会达到牵一发而动全身的作用。

1.通过提问进行语言训练

执教人教版第二册《四季》一课时，开课伊始，我说：“同学们，知道现在是什么季节吗？你还知道一年中的其他季节吗？真好！春、夏、秋、冬合称为……对，就是四季，一起和四季打招呼吧！这节课我们就来和四季交朋友，大家愿意吗？”低年级孩子活跃，爱思考，愿意表达，这样一来，未成曲调先有情了。

2.借助图画进行语言训练

中年段的孩子已经有了一定的语言积累和生活经验，在导入时教师可以通过题目本身或借助插图，对学生进行词语积累和语言训练。比如学习《草原》一课：“大家去过草原吗？