赵海涛

（江苏第二师范学院附属小学）

游戏伴随着人类的发展而出现，它不仅仅是人类的一种本能活动，更多的是为了迎合人类自身发展的需要。《辞海》对游戏的解释是“以直接获得快感为主要目的，且必须有主体参与互动的活动”。这一定义说明了游戏的两个基本特性：其一，以直接获得快感（包括生理、心理的愉悦）为主要目的；其二，主体参与互动。主体参与互动指主体动作、语言、表情等变化与获得快感的刺激方式和刺激程度有直接联系。正是因为游戏的这种特性，《美术教学实施指南》明确提出了美术教学要体现参与性原则。“美术教学过程主要是一个在教师启发和指导下学生参与体验美术的过程，没有学生的主动参与，就没有真正的美术教学。”其特别提到了要“利用相关的游戏有效地吸引学生（尤其是小学低年级学生）参与美术活动。通过游戏，学生开始从实物世界走入符号、图形、色彩的世界，在游戏中对美术产生了学习兴趣”。

一、开展中国画教学的原则

在以往的中国画教学中，由于教学时间的限制，部分教师对中国画教学的理解不够深入，部分学生对中国画接触较少。一些教师为了追求短时间内课堂教学效益的最大化，在开展中国画教学时以“灌输式”的技法训练为主。这种忽视学生主动体验、自主理解的教学方法在一定程度上影响了学生参与美术学习的兴趣，以致部分学生离开课堂就不会画中国画，对中国画学习存在畏难情绪，缺少持续学习的动力。……