文/朱一丹

几千年前，中国传统手工艺人就对自己的技艺进行了深入的研究，在尊重自然、尊重工艺、尊重作品理念的支持下，创造了许多受欢迎的手工艺品，如瓷器、丝绸等。随着国家经济的进一步发展，国家领导人在相关的指导性意见中明确指出，要鼓励企业因地制宜、灵活生产，培养更好的技术精神。于是，“工匠”一词再一次受到人们的关注。高等院校教育工作是我国教育的重要组成部分，培养具有工匠精神的高技能、高素质的人才是我们的主要责任。如何适应时代的要求，响应国家的号召，在学生思想品德素养提升的基础上，将学生培养成为专业性的高素质教学人才，是高等院校培养人才的重点。

一、工匠精神概述

早期，工匠精神的主要核心理念是尊重。在工艺品生产以及创作的过程中，作为工艺品的主要生产者需要时刻尊重自身的作品，在这一基础上完成作品的创作工作。随着时代的发展，工匠精神也在当今的生产需求中发生了进一步的改变，目前，工匠精神的主要核心理念是严谨性、专业性、职业性以及创新性。作为生产者，在产品生产的过程中，必须要在产品已有的生产理念上对产品生产技术不断的进行学习以及创新，提升产品的质量。工匠精神的核心概念可以分为三点：首先，卓越理念，技术本身就是一种卓越的哲学，这也是我国古代工艺品受到追捧的主要原因，工匠们在创作这些作品的同时，也在不断地精心制作，追求卓越；……