付启银

（安徽省淮南市民生中学）

小学阶段的学生都有着非常明显的几个特征：活泼、好动、贪玩，容易受外界影响。教师如果能够巧妙利用学生的这些特点，学生这些看似不好的特点会为教师教学效果助力，否则，这些因素会对音乐教师教学造成一定的阻碍。因此，教师要努力提高自身的职业素养，创新自己的教学方法，增加课堂的活跃度和灵活性，让学生乐在其中，从而提高学生对音乐学习的乐趣，愿意参与教师组织的音乐教学，充分发挥自身优势，学到更多的音乐知识。

一、开展游戏教学，提高乐理知识学习效率

小学生天性好玩，教师使用传统的教学方式，已经无法让学生老老实实坐在那里听课。为此，教师要善于结合学生的这一特征，将游戏引入课堂教学。游戏教学法让学生通过游戏学习其中的音乐知识，巧妙地利用了小学生爱玩的性格特点，让学生对其中的音乐知识产生兴趣，还能让学生自发地去探讨和挖掘知识的特点。这样声临其境地学习，使得学生对知识点的理解更加容易，还加强了学生对知识学习的参与度。例如人教版语文教材一年级的《小雨沙沙沙》，这首歌比较活泼，主要让学生感受旋律的重复，掌握演唱强度的控制，体会到音乐的美丽。教师在课堂教学时，可以让学生做一个“你唱我比画的游戏”，唱到花儿时，学生做一个托脸的动作，听到沙沙沙时，学生做一个转动手腕的动作，春天来了做一个呼唤春天的动作。……