蔡新洪

（福建省仙游县第二中学，福建仙游 351200）

引 言

在历史教学领域，“核心素养”已经成为历史教学关注的高频热词。历史核心素养，即时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观（家国情怀）五大核心素养。历史核心素养具有复杂性、综合性和时代性[1]。在历史教学中，要想达成培养学生核心素养教学目标，教师需要尊重学生个性和发展需求，构建开放课堂、高效课堂，让学生快乐学习、高效学习。那么，如何构建高效课堂，让学生快乐学习呢？

一、丰富教学内容，拓展教学空间

历史讲述的是人类的过往、人类社会的昨天。历史不仅具有连续性，还具有时空性和开放性。其中，历史的连续性是指历史是延绵不断的。一些民族的历史可能会结束，但它同时会以其他方式存在和延续，整个人类的历史始终是绵延向前的。历史的开放性是指历史并不是孤立的，而是与政治、经济有着密切的关系。要想深化学生的认识，让学生对历史的认识跨越对一个民族、一个国家的认识，教师就要在历史教学中树立“大历史观”，提高自己的历史教学能力，并在课堂教学中将知识转化为能力，将各科知识结合起来，渗透到历史教学中，从而让学生学会融会贯通，站在更高、更远处看历史。

以“罗斯福新政”一课为例，结合人类历史可知，资本主义的发展是一个不断发展、前进的过程。20世纪30年代的资本主义世界经济危机，不过是资本主义发展到一定阶段的一个小插曲。……