张 青，谢勇旗，乔文博

(河北师范大学 职业教育研究中心，石家庄 050024)

2019年1月，国务院颁布了《国家职业教育改革实施方案》，创造性地提出了1+X证书制度，鼓励职业院校学生在获得学历证书的同时，积极取得多类职业技能等级证书。[1]同年4月，教育部会同国家发展改革委、财政部、市场监管总局制定了《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》，正式启动了1+X证书制度试点工作。截至目前，教育部先后共遴选了4批试点院校与培训评价组织，颁布了92项职业技能等级标准，有效推动了1+X证书制度在职业教育领域的落实。然而，要切实破除政策制度与实际落实之间的阻碍，使1+X证书制度能够落地生根、行稳致远，还必须打通人才培养的“最后一公里”，实现职业教育专业课程的改革。因此，探析1+X证书制度的内涵与要求、明确职业教育专业课程改革的方向与路线具有一定的紧迫性与重要性。

一、1+X证书制度的内涵及内在要求

1+X证书制度是国家为夯实职业教育类型地位、改革技术技能人才培养模式和评价模式的一项开创性的尝试，在核心诉求、内生机理与行动逻辑等方面均具有创造性。若要有效发挥1+X证书制度对职业院校专业课程改革的顶层设计作用，必须首先全面系统、准确深刻地把握1+X证书制度的内涵与内在要求。

(一)1+X证书制度的内涵

1+X证书制度，即“学历证书+若干职业技能等级证书”的简称，是职业教育在传统学历教育的基础上……