张秋凤，陈 伟

(1.南宁师范大学，南宁 530001；2.桂林理工大学，广西 桂林 541004)

职业继续教育兼具职业教育和继续教育的特性，它是我国实现职业教育终身一体化的重要途径,是职业教育与继续教育交融联结的纽带和桥梁。[1]当前，我国职业继续教育体系尚不完善，职业继续教育供不应求的矛盾突出。然而高校开展职业继续教育面临着一系列复杂问题，使得我们不得不把研究的触角延伸至这一薄弱领域，本文职业继续教育仅指由企业作为组织者和实施者开展的职业继续教育。

一、高校开展职业继续教育迎来历史机遇期

目前，我国高校继续教育面临较大的转型压力，职业取向是高校继续教育转型的本质回归，重点应转向高层次岗位培训和行业继续教育，[2]多方利好因素为其转型提供了有力的支撑。

(一)经济社会发展将拓展职业继续教育的市场空间

随着新技术应用进程的加快和产品迭代周期的缩短，加之“互联网+”、人工智能、智能制造等异军突起的叠加效应，企业的转型升级对员工提出了更高的要求，同时，也推动了企业组织结构的扁平化。扁平化的组织结构使得企业竞争力由依靠少数精英员工转向依靠全体员工的职业成长，而职业继续教育是促进员工职业成长的有效载体。[3]因此，企业对员工职业继续教育的需求更加旺盛。

人民经济实力和受教育水平提升将有力提振职业继续教育的需求。2019年，我国人均GDP达到1万美元，人民收入的持续增加为个体追求更高层次和更高水平的教育提供了经济基础，进而催生了更多的职业继续教育需求。……