江苏省宿迁市泗洪县青阳小学 王伟伟

学生的自主学习能力将会直接影响到小学语文教学有效性，在传统教学中，学生只能够在课堂教学中被动地接受教师所传输的理论知识。教师只是单纯讲述知识，并未引导学生如何学习，学生在学习过程中只能够自我摸索学习方法，因此导致学生很容易误入歧途，不仅不利于提高课堂教学有效性，还增加了学生的学习难度。

一、以兴趣为引导，促使学生自主学习，提高课堂教学质量

在小学教学阶段，学生在学习一项知识时，主要的学习动力来自于学生的学习兴趣。学生如果对某一教学科目无法产生学习兴趣，那么无论教师讲解任何教学内容，学生也会无心听讲，课堂教学质量下降。要增强小学语文课堂教学有效性，就必须要培养学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

例如，教师在课堂教学之前可以结合教学内容组织学生展开兴趣活动，以《倔强的小红军》这篇课文教学为例，教师就可以组织学生开展情景剧表演活动，教师扮演陈赓大将，让学生扮演小红军。要求学生首先阅读全文，随后结合个人理解再独立思考，站在小红军的角度组织语言来与教师所扮演的人物进行对话。这样的教学模式让学生对文章内容有了更加深刻的理解，同时了解人物心理，让学生能够对教学内容进行更加深入的探讨。

再例如，为了让学生能够对教学内容有初步的理解和认识，可以为学生建设与教学内容相应的趣味化问题，让学生带着问题展开阅读，从而让学生的自主学习能力能够有效发挥。……