福建省安溪县感德镇霞庭小学 胡雪香

在小学习作教学中，有的学生写作积极性不高、写作素材较少、写作内容较为空泛，这些都是因为学生很少关注自己的日常生活，缺乏对细节的描写所导致。对此，教师在教学过程中要开展一系列的教学活动，引导学生做生活的有心人，发现生活当中美的细节，并认真记录下来，并引导学生掌握相应的写作技巧和写作方法，让学生逐渐提升细节描写的能力和写作的层次及深度。

一、渗透细节指导，养成随笔积累和描写习惯

教师在进行小学习作教学的细节描写指导中，一定要引导学生养成良好的观察习惯，写作的素材往往来源于生活，但又高于生活。高于生活的这个部分就需要靠学生通过细节描写与写作技巧的应用进行填充，使文章整体更加饱满。对此教师需要引导学生在观察的过程中养成随笔记录和描写的习惯。

以习作《写日记》为例，教师在挑选日记主题的时候，一定要为学生明确：学生需要从实际生活出发，以生活中的事物为主要内容展开深入细节的描写。在引导学生进行日记写作的过程中，教师需要和学生说：“大家记录的东西不用十分全面，可以将目光聚焦在一件事或者一个人上，然后运用细节描写将事情或者人物塑造得更立体更丰满。”教师可以学生的一天为例，在学生进行自己一天生活的叙述中，鼓励学生挑选一件重点的事情进行描写。在引导学生养成良好的观察习惯之后，学生能够将自己日常生活中的琐事进行细致入微的观察，想方设法用精炼、准确、优美的语言进行表达。……