广东省韶关市乳源瑶族自治县金禧小学 吴海莲

古人语：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这充分说明了在学习过程中相互切磋、互相交流的重要性。新课程标准也倡导自主、合作、探究的学习模式，为学生提供充足的自主、合作学习空间，强化师生、生生之间的有效互动，从而促进学生全面发展。在此背景下，小学语文要构建高效课堂便可将小组合作科学合理地运用到课堂教学中，以提高学生的自主学习积极性，促进学生思维发展，实现语文教学的高效性。

一、借助小组合作，营造学习氛围

心理学研究表明，良好的学习氛围有利于学生学习潜能的最大限度发挥，对提高学生学习效率有积极作用。小组合作学习是让学生以小组为单位进行学习，所有学生都能参与其中，可为学生营造良好的学习氛围，是构建高效课堂的重要保障。所以，小学语文教师可借助小组合作学习活动创设良好的氛围，调动学生学习热情，让学生主动对语文知识进行探究，从而提高教学有效性。

例如，在教学《富饶的西沙群岛》这篇文章时，为了激发学生的学习热情，我根据这篇课文的特点，组织学生进行小组合作学习，“这篇课文写的是西沙群岛的美景，大家想不想去看看西沙群岛的美景？”“想！”“现在老师给大家播放一段西沙群岛的视频，回家你们可以跟自己的爸爸妈妈讲一讲西沙群岛的样子，可以扮演导游的身份进行生动的讲解，这样没准就能打动你们的爸爸妈妈，将来抽空带你们去西沙群岛旅游呢！……