付艳荣

(河北省迁安市夏官营镇五道沟完全小学 河北 迁安 064400)

小学生的理解和应用基础虽然较差，但他们对语文素材的感知较为主动、有积极性，他们对事务的好奇心增加了他们对文学感知的效果。这些有利因素都能对学生的自主学习能力的形成起到一定的促进作用，确保小学生的语文自主学习能力形成的周期短、进度快、效果好。也很有利于小学生的语文常识认知、阅读积淀和文学观的培养，极大提升语文学习品质。

1.巧用语文园地板块自主学习

当下的语文教材科学性和目标指向性都很强，所有单元都预置了语文园地板块，这一板块的内容丰富详实，对本单元的知识能进行立体式、全架构总结提升。学生通过对字词句段的再次感知，强化口语的运用和词语的理解，通过组词句解再次感知文章主旨，通过交流平台实现生生互动，人文交流。在日积月栏目中每单元提供一首与本单元主题相关联的古诗。这些栏目的设置引导学生自主复习本单元的知识，学会从字词句段的角度，交流互动的角度以及如何拓展的角度去自主学习，完善提升学生对本单元的内容的感知和深化，提升学生对语文常识的总结归纳素养。

比如，在学完“边读边想画面”单元的课文之后，安排学生自己完成语文园地中的所有任务。学生按照学案的提示有计划、有步骤地进行自主认知和探究学习，从生字加油站进一步本单元所学的生字及组词，尤其是对多音字的认识更加丰富了学生的词汇量，尤其是“顺顺溜溜”“一圈一圈”式的词语，提升学生对AABB、ABAB式词语的积累能力，着有助于学生对语文课文韵律感的形成，提升学生的自主认知品质；……