杨 微

(吉林省农安县合隆镇中心小学 吉林 长春 130216)

引言

由于小学生的年龄较小，大部分小学生的性格活泼好动，具有强烈的好奇心，容易被新鲜事物所吸引，因此在课堂中的专注度较低，需要教师采用有效的教学模式，吸引学生的注意力，进一步提高学生在课堂中的专注度。尤其是语文学科，可以通过创设教学情境，激发学生的学习兴趣，维持学生语文学习热情，从而提高语文课堂教学的实效性，帮助学生扎实语文知识，形成良好的文学素养，为今后的学习奠定基础。

1.与教材内容相结合，创设恰当的教学情境

教材是教师开展教学活动的主要载体，在实际的教学中，教师会根据教学的大纲的要求，研读教材，对教材上的知识内容进行规划和统筹，制定合理的教学计划，确保课堂教学的有序进行[1]。在创设教学情境时，教师要根据教材内容，创设与知识内容相呼应的教学情境，还要注重考虑学生的性格特征和学习特点，吸引学生的注意，将学生迅速带入恰当的情境中，促进学生学习效率的提高。

例如，在部编教材一年级《荷叶圆圆》课堂教学中，教师可以利用多媒体创设教学情境，首先将课题展示出来，引导学生齐读课题，让学生知道要学习的主要内容与荷叶有关，然后播放荷叶在池水中生长的图片，让学生进行观察，通过直观的观察，学生会发现荷叶的形状是圆形的，培养学生的审美能力。通过这样的教学情境，学生们看得认真，听得专注，会迅速进入课文的情境中，感受夏天的美好，进而达到最初的教学目标。……