贾慧娟

【摘要】影视资料是一种全新的课程资料，其在小学时段的语文课程教学当中具有独特的优势，因此受到语文任课教师的青睐。在进行语言教学时，影视材料的重要性很重要，可以为学生提供优质的教育。通过将影视教育融入汉语基础教育的实践研究中，可以激发素质教育教学目标的达成，小学语文教学中影视资源的使用可以反映出教育与现代化的有机结合，从而不断提高小学语文教学的实践水平。

【关键词】影视文化;小学语文;教学

新课程标准明确指出，小学时段的汉语教育是我国基础教育的关键一步，也是学生学习生涯的启迪一步，因此，做好小学语文教学课程资源的开发工作，具有十分重要的意义。根据我国当前信息技术的发展，越来越多的优质影视文化资源出现在现实生活当中，教师通过将高质量的影视资源引入中国小学教室当中，为汉语的教学注入了新的血液，有利于课堂教学氛围的改善，提高了教学效率。

一、影视文化课程的研究背景

当前，影视文化在世界上已经存在和发展了数百年，随着科学技术的不断发展，二十一世纪的影视文化在空前利好的条件下蓬勃发展并逐渐渗透到人的生产和生活的方方面面。影视文化不仅给人类生活带来了巨大的影响和变化，而且还蕴含着很高的文化价值，从而向观众无形地传播了这些正面价值，使观众在娱乐活动中可以受中国文化知识的影响。

传播社会热点和新闻事件是影視文化的目标之一，传播此类新闻信息是使公众认真思考某些现象和某些概念并传播积极的社会能量的有效途径。电影和电视是结合了声音和图像等许多元素的现代科学技术，它使人们可以直观、生动地观看电影和电视节目，充分利用人类的视觉和听觉，可以轻松得到观众的心理认同。当前，我国每年在影视作品上投入数千万的资金，为观众提供源源不断的影视作品，影视资源课程被应用到小学生的教育中，通过影视作品的推广，向学生传达了传统的中国文化和正确的价值观，迄今取得了良好的教育成就，因此，完全可以将影视资源课程作为基础语文教育的有效手段。

二、影视材料如何直接应用于小学基础时段语文教学当中

影视材料在汉语基础课堂上的直接应用离不开教师对学生学习内容的选择，以促进视听的有效融合。影视材料具有直观的特征，在教学过程中，汉语基础课内容可以通过许多影视资料展示，根据课程的具体安排和指导，教师可以从一些短片和电视材料中进行内容选择，通过应用在教室当中直接提高了教学效果，例如小学教科书中有很多短篇小说，如果学生在读故事的过程中仅能看到文字，就会感到无聊。在学习《小蝌蚪找妈妈》这一课时，教师可以向学生展示小蝌蚪游泳的动画，使得学生将课本文本内容结合影视材料来理解，从而可以感受到小蝌蚪游泳找妈妈的乐趣，并知晓小蝌蚪最终长成青蛙的过程。

在影视资料的帮助下，还可以创建教学场景，广播影视资料可以丰富小学生的课堂体验，激发学生对影视资料的热爱，使学生对学习产生兴趣。例如，当在进行《望庐山瀑布》学习时，这篇文章辞藻精悍但意境深厚，小学生没有丰富的生活经验，所以也对作者在这篇文章中所描绘的瀑布无法想像，但是古代诗歌结合视频进行教学可以使学生充分领略瀑布的魅力，并使学生沉浸在场景中，从而使他们充分欣赏作者的描绘技巧。

三、利用影视资源建立小学时段汉语教学新模式的策略

（一）利用影视资料提高学生的语言表达能力

小学时段的学生相对较年轻，因此他们缺乏充足的语言表达能力，电影和电视材料的观看恰好可以提高学生的语言能力。影视材料中的许多角色通常可以被学生用来提高他们的技能，例如，教师可以在课上为学生播放一个小型视频，该视频的音形结合使学生可以感受到讲话者的感受，从而使学生能够创造性地学习语言表达技巧并改善自己的语言表达水平和语言能力。

（二）使用影视材料创作场景，以帮助学生融入艺术观念

在小学生的学习过程中，遇到了许多具有良好审美感的文章，但学生的理解能力有限，因此可以通过逼真的电影和电视作品场景进行衬托渲染，从而鼓励学生进入学习气氛。中国地域辽阔，语言具有民族和地区特色，使用影视材料，学生可以感受到质朴的语言背后所隐藏的深情和丰富情感，影和电视资料能够为学生留下深刻印象。通过声音效果和图像的直观表达，学生可以真正身临其境，陶醉于看不见的美中，增强学生的审美能力和品味。

（三）使用影视资料重现历史，丰富学生的情感体验

利用电影和电视资料，学生可以体验过去的历史，以此来对特定的历史有特定的了解，对于21世纪出生的学生来说，历史知识是过去的事实，而不是他们所熟知的现状，他们并不知晓王朝的变迁。小学是帮助学生树立正确历史观的良好时期，使用影视材料重现历史情节可以丰富人们的情感体验。通过这种方式，学生可以体验历史的过程，从而可以更具体地了解历史并更好地了解作家的感受。

毫无疑问，在小学语文课堂教学中充分利用影视材料课，对于汉语小学时段的教师的教学工作无疑是非常有益的，这种教学方法的运用可以提高汉语教学的质量，激发学生情感，也于发展智力非常有帮助。生活中到处都有影视文化的气息，如果教师善于发现和使用它，就可以成为提高学生的汉语素养的重要途径。

参考文献：

[1]谢先将.影视文化与小学语文教学探究[J].读天下，2016（22）：269.

[2]陈建兰.影视文化在小学语文教学中的运用[J].小学生（下旬刊），2020（08）：69.