李雪芬

【摘要】合作学习是目前应用较为广泛的一种教学模式，该模式的应用对于高中生的自主学习、合作探究等能力的发展能够起到较大的推动作用，同时也能充分调动高中生的学习积极性。文章将以合作学习为重点，从该教学模式的具体策略及相应效果两方面对高中生物课堂教学模式进行详细阐述，希望能够为从事相关工作的人员提供一些工作思路，仅供参考。

【关键词】合作学习;高中生物;教学策略

高中生物作为一门自然科学类课程，不仅能够让高中生学习到奇妙的生物知识，还有助于其生命观念、科学探究、科学思维、社会责任等素养的发展。而这一切的前提是，教师能够调动高中生对生物学习的热情，让其积极主动地投入到高中生物学习当中。从实践经验来看，单纯采用传统教学模式很难做到这一点，因此教师要积极引进一些新颖、有效的教学模式，譬如合作学习模式。

一、合作学习在高中生物教学中的应用价值

（一）培养合作意识。通过在高中生物教学过程中的合作学习，学生可以将在学习中遇到的问题拿出来和同学们一起分享交流，其中所产生的分歧也可以一起讨论，并以讨论结果与教师相交流，从而得出最后的结论。以合作探究方式得出的问题答案，不仅能增强学生对该问题的记忆、促进学生对此问题的理解程度加深，而且有利于小组成员间的友好合作的关系建立，另外学生们还可以发现自己的不足、汲取别人的长处、促进自身发展。……