【摘要】教育科研是教师提高教育教学质量的助推力，是提高教师自身素质的敲门石，但也是教师最为头疼的事情。我们可以通过儿童研究、课堂观察、逆向思维、跨界融合的方式让我们的教育科研“研”之有物，通过阅读、反思，让我们的教育科研“研”之有理。

【关键词】教育科研;思维;阅读;专业

教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象、问题、规律进行研究的认知活动。教育科研，说起来简单，但很多时候我们会觉得无从下手。其实，它看似深奥，实则与我们平时的教育教学息息相关，只要我们做教育的有心人，就不难发现可“研”之题。

一、儿童研究，奠定教育科研的基调

美国哈佛大学现代教育论专家达克沃斯有一个十分重要的观点：教学即儿童研究。也就意味着我们在进行教学就必须对儿童进行研究，教学的本身就是儿童研究，这应是我们教育科研的第一主题，也是永恒的主题。教师虽然天天与学生打交道，但未必真正了解学生，尤其是当我们与学生的年龄差距越来越大，时代越来越远，就会出现无力感。所以，儿童研究，应该是我们教师进行教育科研的主基调。

儿童研究，就需要教师在教学上的有心人，不仅仅是教学过程中，与学生交流时更要细致入微，去倾听、关怀、理解他们。我们的研究应该始终围绕培养和发展完整儿童而展开，应是持续的，可发展的，将儿童研究落实在我们平时的教育教学中，从而成为我开展教育教学工作的依据。……