李兴洲 赵陶然

【摘 要】中等职业教育在我国现代职业教育体系中发挥着基础作用。这是由中等职业教育在整个职教体系中的应然性质和其在增强我国职业教育适应性过程中的实然地位共同决定的。当前我国中职的“基础”功用未能得到较好实现，这并非政策本身的不力，而是因为政策在落实过程中存在阻力。切实发挥中职的基础功效，需要政府以制度来赋权赋能，群众正视中职的社会价值，院校坚持以课程为核心重构中高职衔接体系。

【关键词】中等职业教育;“基础”功用;概念定位;落实方略

【中图分类号】G710  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）72-0006-05

【作者简介】1.李興洲，北京师范大学（北京，100875）教育学部教师，教授，主要研究方向为职业教育基本理论与教学改革、教育扶贫;2.赵陶然，北京师范大学（北京，100875）教育学部博士研究生，主要研究方向为职业教育扶贫与改革。

发展中等职业教育是建设我国现代职业教育体系的重要基础，这不仅是学界的共识，而且是职业教育政策的诉求。在我国社会主义现代化的全新发展阶段，职业教育的现代化发展及其为我国提供技术技能人才关键作用的实现，均离不开中等职业教育的基础保障功用。那么，应如何理解中等职业教育在我国现代职教体系中的“基础”地位？中等职业教育的“基础”功用是否得到了实现？又该如何实现？

一、应然性质与实然地位：中等职业教育“基础”功用的概念定位

（一）中等职业教育是我国现代职教体系的基础构成