张文宇

【摘 要】 小学阶段的语文古诗词教学，不仅是学生学习我国传统文化的有效途径，更是提升学生古诗词审美情趣的恰当方式。多维度地延伸小学语文古诗词教学，打破机械的诵读模式，让学生能够在切实激发古诗词学习兴趣的同时，更好地感悟诗词里的美感，从而用观察的眼光看待古诗词背后的内涵，以拓展性的思维联想对古诗词中的意境合理想象，在重视生活体会的同时更好地感受古诗词的内涵，切实提升学生的古诗词素养。

【关键词】 审美情趣  古诗词教学  小学语文  多维度延伸  教学策略

古诗词教学贯穿在小学语文教学的整个过程中。不仅如此，作为经典诵读的重要内容，学生在学龄前就大量接触了古诗词。无论是基于兴趣培养的诗词吟诵，还是基于幼儿园语言教学的辅助，都无疑让古诗词成为学生成长的重要内容。也就是说，对于小学阶段的古诗词教学，学生并非没有准备，而是带着积累与实际走进了课堂。在这样的情况下，善用多维度延伸的方式来培养学生观察思考古诗词的角度，更有助于提升学生感悟古诗词审美情趣的能力。

一、善于引导学生掌握观察策略，发现诗词美感

在传统的小学语文古诗词教学中，学生常常只局限于对古诗读读背背，而没有真正发挥主观能动，对古诗词进行深入的研究。古诗词的美感不仅体现在文字的美，还包括了由文字生发出来的意境之美。引导学生掌握相应的观察策略，就要注意将诗词的语言与内涵进行结合，用观察的眼光看待古诗词的内容，从而可以切实激发学生参与语文古诗词教学时的趣味，增强古诗词学习效果。……